第四章教师与学生.pptVIP

第三节 师生关系 （一）教师中心论和学生中心论 1.教师中心论 2.学生中心论 二、对师生关系的各种认识 第三节 师生关系 1.教师中心论（代表人物：赫尔巴特） 教师应该成为教学活动的中心，成为教学过程的主宰，成为学生发展的舵手，培养学生心智的任务总体上应当留给教师。在师生关系方面，二者是给予和接受、上级和下级甚至主人和奴隶的关系。学生对教师必须保持一种被动的状态。教师对儿童要严加看管，要紧紧地牢固地抓住管理这根缰绳，甚至可以用威胁、监督、命令和服从、惩罚等措施，来治理儿童不服从的行为，以保证教学的良好秩序，通过严格管理最终避免儿童那些危害他人和社会的不良行为 第三节 师生关系 2.学生中心论（代表人物之一：卢梭） 教育是一个“自然过程”，应该按照儿童的天性进行 教学应该聚焦于个体学习者的需要 第三节 师生关系 2.学生中心论（代表人物之一：杜威） 要从儿童自身的兴趣和需要出发，在教育上以儿童为中心，教师退居顾问的地位 第三节 师生关系 （二）国内关于教师与学生主客体关系问题的几种观点 1.“学生主体”说 2.“教师主体”说 3.“师生双重主体”说 4.“师生双主体”说 5.“超越主客体”说 第三节 师生关系 （一）良好师生关系的特点 1.民主平等 2.对话合作 3.尊师爱生 4.教学相长 三、良好师生关系的特点与意义 第