人教版五年级语文下册《丝绸之路》教案.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 人教版五年级语文下册《丝绸之路》教案 《丝绸之路》 教材剖析 《丝绸之路》是一篇略读课文。课文以独特的视角，生动描述了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说了然丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，仍是促使亚欧各国和中国往来、交流东西方文化的友谊之路。 作者先描绘了耸立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地说了然丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描绘了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼物的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描绘细腻生动，人物的动作、语言、表情绘声绘色。作者接着概括了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促使与繁荣所起的重要作用。最后一段与开头相照应。 教学目的 通过自主学习，认识9个生字，理解“耸立、戎装、匕首”等词语，记记“数不胜数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。 整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步认识首尾响应的写作方法。 通过对课文内容的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力。 通过收集、交流相关丝绸之路的资料故事，认识丝绸之路的重要历史意义，初步培养学生收集信息和办理信息的能力。 教学重难点 教学本文的重难点是引导学生独立阅读课文，认识主要内容，体会丝绸之路的重要作用和作者的表达方法，激发认识丝绸之路和西部历史的兴趣。 课前准备 学生收集相关丝绸之路的资料和故事。 教师媒体准备 教学时间1课时 教学预设教学调整 一.导入新课 学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。 读读课后的资料袋，说说你对“丝绸之路”有哪些认识? 出示课题，齐读课题。 二.初读课文 过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么 ?而课文又是怎样介绍 的? 自读课文，要求：读准字音，读通句子;想想课文介绍了丝绸之路的哪些内容? 指名分节朗诵，重点正音：耸立高鼻凹眼戎装缫丝冶铁浇灌 指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的，写了哪些内容?(先写看到雕塑引起遐想;再详细描绘了一个故事;最后总的阐述了丝绸之路的深远意义。) 三.入境悟情 过渡：让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事。 1.读一读2—12自然段，用自己的话讲讲主要介绍了几个片段 ? (迎候——见面——赠礼 ) 在这些片段描绘中，你觉得哪些句子很生动，读一读。 如果你是播音员，会怎样来介绍这生动的一幕?可选择1-2片段介绍。(自由练同桌练) 指名串联片段，组成一个完整的故事。 在这个故事中，你体会到两国人民怎样的交往态度?(友好热情) 四.深入感悟 过渡：其实，方才我们看到的这一幕，只是在丝绸之路发生的一个小小的故事。丝绸之路如同一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一同，促使了东西方文化的交流，对后世产生了深远的影响。 读一读13自然段，感觉丝绸之路的伟大意义。 点击资料袋：丝绸之路意义深远，怪不得说丝绸之路不仅是古 代亚欧互通有无的商贸大道，仍是促使亚欧各国和中国友好往来、交流东西方文化的友谊之路。 让我们再次来读读课题。 五、领悟写法 过渡：丝绸之路如同一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一同，促使了东西方文化的交流，给人们带来了巨大的经济利益，在绵延的丝绸之路上，遗留下了大量的文明遗迹，人们 为了纪念这条路，在西安的玉祥门外雕琢了一座巨型石雕 (出示课 件)。 课文哪些自然段介绍石雕?读读，你发现了什么?(首尾响应第一自然段的过渡) 看图介绍石雕。(语句流畅口齿清楚)这是中国古代人民智慧、文明的见证。 六.总结稳固 积累四字词语 古朴()()()() 如生不()其()浩浩()() ()道()迎绫罗()() 五彩()() ()山峻()丰()多()美()美() 和同学交流收集的丝绸之路的故事。板书：丝绸之路 迎候——见面——赠礼 友好热情