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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 八年级上册文言文教案 文言文的内容几乎都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。下面是为大家整理的八年级上册文言文教案5篇，希望大家能有所收获! 八年级上册文言文教案1  一、学习目标：  1.分析课外文言文的出题规律;  2.掌握课外文言文的解题技巧。  二、课程设置：2课时  三、教学过程：  (一)《课程标准》对文言文阅读的要求是：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解并  评析其思想内容。  (二)镇江地区近三年中考文言文命题方式：课内外比较阅读  06年：《捕蛇者说》和《礼记· 檀弓》  07年：《曹刿论战》和《子鱼论战》  08年：《邹忌讽齐王纳谏》和《旧唐书· 魏征传》  优点：增加考生得分率。  缺点：考察的公平性难以得到保证。  (三)命题趋势：课外文言  《中考指南》辟有课外文言专项训练。掌握应对课外文言的策略，尤其重要。  根据你对《指南》课外文言题型的考察，归纳选文类型和考点。  (四)课外文言选文类型：  选取短小精悍、有教育意义 、有相对完整情节的寓言故事、人物传记、成语故事等。  (五)课外文言文的考点：  1、文言实虚词解释;  2、文言句子翻译;  3、文言文内容的理解考查;  4、拓展考查。  (六)课外文言阅读策略：  1、快速浏览题目。　　课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。  2、 仔细分析标题。　　一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。  3、结合注释速读全文。　　课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。结合注释速读全文。阅读全文的过程中，碰到”拦路虎“千万别停下来苦苦思索，而应揣摩语境继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。  4、 ”对症下药“解答问题。  (七)课外文言文的解题技巧：  1.翻译实虚词时，根据语境，尽量联系课内所学的知识解释，实在找不出，找和它相关、现在仍在使用的词义代入，再联系上下文检验是否合适。  2.翻译句子时，宜用”逐字逐句直译法“，句中的重点实虚词一定要翻译出来，注意特殊句式的位置调整。  3.理解内容时，宜引用原文(或照原文翻译);无法引用原文就找关键句，用自己的语言组织答题。  4 .做课外拓展题时，要走出固定思维的模式，多角度考虑，要善于联想，勇于创新。  (八)小试牛刀：  破缸救友  光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。选自《宋史·司马光传》  (注释： 凛然：严肃的样子。了：明白，懂得。指：同”旨“，意思，意图。)  一、解释划线的字词：  1.爱之 2.破之 3.群儿戏于庭 4.众皆弃去  二、联系上下文，将划线句子翻译成现代汉语。  三、这篇短文赞扬了儿时的司马光的哪些优秀品质?  (九)再上层楼：  王羲之性爱鹅。会稽(地名)有孤居姥(mu )，养一鹅善鸣，求市未得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹息弥日。又山阴有一道士养好鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：”为写《道德经》当举群相赠耳。“羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。《 晋书·王羲之传》  1.解释加点的词语。  A. 遂携亲友命驾就观( ) B. 固求市之( )  2.翻译句子。  羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 .  3.王羲之性爱鹅，写鹅是他的人生寄寓。古今中外，有人生寄寓 的名人事 例还有很多，请试举一例。(1分) 若能写出他的寄寓的名句，另加1分。  示例：菊是陶渊明的人生寄寓。 名句：采菊东篱下，悠然见南 山。  .  (淄博市2004年中考试题)  (2005年徐州市)王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书;听已，则默记。暮归，忘其牛。父怒挞之，已而复如初。母曰：”儿痴如此，何不听其所为!“冕因去依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖;冕小儿，恬若不见。安