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幼儿赏识教育阶段总结2 幼儿赏识教育阶段总结2 赏识成功的奥秘 赏识教育阶段总结 我曾看过一部美国电影《师生情》，其中有一位优秀的白人教师，他在给一位长期受种族歧视的黑人孩子上课时耐心地说：“孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉！你不要紧张，仔细数数，教师这只手究竟有几个手指头？”那孩子缓缓地抬起头，涨红了脸盯着老师的五个手指，数了半天，终于鼓起勇气说：“三个”。“太好了，你简直太棒了，一共就只少数了两个！”老师的“赞赏”就像久旱遇上甘霖，孩子的眼睛一下子放光了，后来这个黑孩子果然成为优秀的学生。 这则故事给了我深刻的启示：赏识、信任与期望的力量是巨大的，在教育孩子的进程中要充分赏识孩子，让他们找到“好孩子”的感觉，回到“我能行”的世界。赏识大师周弘曾说过：“赏识教育”说白了就是教孩子说话走路时的教育，孩子学说话，说得再迟再差，我们会说“贵人语迟”，父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏，孩子学走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果每个正常的孩子都学会了走路。老师在幼儿的教学活动及一日生活中就应该向父母学习，赏识教子的每一点进步，为孩子的每一点进步而欢呼！ 这学期在两个小班开展赏识教育课题研究，经过几位老师无数次的商讨、交流、实践，采取了多种赏识手段、方式，在工作中，孩子的每一点进步都成为我们老师强大的动力，看到孩子的进步，我们内心感到十分欣慰，当一个