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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 按物体大小分类精选教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢?下面是给大家整理的按物体大小分类精选教案5篇，希望大家能有所收获! 按物体大小分类精选教案1  设计背景  1因本班很多孩子对数还没有更深的概念，为激发孩子的兴趣，学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力而设计的活动。  活动目标  1.主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准;  2.学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣;  3.乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展;  活动重点：  能按物体的两种(三种)特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准(为什么这样分)。  活动难点：  正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。  活动准备  小猫，颜色、大小各不相同的鱼(图片)若干;  水果、蔬菜的食物图;  纽扣图的操作卡(人手一份)。  活动过程  一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动兴趣。  1、师：小手拍拍，小手拍拍，小朋友们好!(再问老师好)。小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!耶!今天，老师想把我们快乐方队分成两组，可以怎样分?  (孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分;按个子的高矮分;按男、女孩子来分)  2、那么，什么方法能最快将我们快乐方队分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。小朋友们分得真迅速，那男孩儿、女孩各有多少?  二、引导幼儿探究分类方法，练习用语言表达自己的分类标准。  1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢?今天就让我们一起来分类计数吧(出示课题)下面就让我们进入今天的  快乐第一关：贝贝猫分鱼(两个特征)  (出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干)  师：贝贝猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样?(幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样)2、师：贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小朋友觉得贝贝猫可以把这些鱼放到几个池子里呢?现在小朋友们分组讨论一下按什么标准分呢?小朋友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼，我们就动手试一试，帮贝贝猫分一分吧!  3、(幼儿操作“小猫分鱼”：此时教师为幼儿提供了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可根据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类)展示分类结果：  4、请你告诉我们，你把小鱼放到了几个池子里?你是怎样放的?(根据幼儿的回答，老师做好标记——按颜色分，可用不同的颜色作标记)  谁和他的分法不一样?再来尝试一下。(根据幼儿的回答，做好按大小分的大小汉字形状标记)  谁还有更好的方法?(按大小、颜色都分开了——标记及引导语突出：X色的大鱼;X色的小鱼)  5、师：你们觉得哪一位小朋友的分法?为什么?(幼儿自由畅谈自己的理由)  6、师小结：我也觉得第三位小朋友的分法，因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼却有大有小;第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起;而第三位小朋友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更仔细、更彻底，让贝贝猫和我们看得更清楚，所以我也觉得他分得。(那就让我们鼓励一下他吧。)  三、学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力  1、师：小朋友刚刚帮贝贝猫把鱼分得很好，可是贝贝猫还是不太高兴，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗?  师边操作边讲解：一共分了几个池子(4)，好，我们画上4个格子;红色的大鱼我们可以怎么表示呢?红色的大鱼有几条呢?(设计标记，并于下方对应记录计数结果);红色的小鱼呢?黑色的小鱼呢?黑色的大鱼呢?、、、2、小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信贝贝猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很高兴的。  (为了奖励我们的成果，小鱼们想和大家一起动起来，那就让我们一起变成小鱼吧——律动《三条小鱼》，之后请