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世说新语二则名师教案学情分析初一上期的学生文言文基础薄弱文言字词积累较少因此字词还是需要强化但单独讲解字词学生又觉得枯燥所以为激发兴趣同时落实文言文词汇用字词抢答以及在语境中讲解字词的方式落实文言词汇通过角色朗诵短文长读等方式丰满人物形象教学目标一一解决教什么的问题积累常见文言词语如俄而欣然未若等并且背诵全文结合注释运用工具书疏通文意发挥想象学习用比喻的修辞手法描写事物在情境中感受人物机智及谢家这样的诗礼之家其乐融融的家庭氛围在朗读中培养阅读文言文的语感引导学生发挥自己的想象描写事物教学重难点对
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《〈世说新语 〉二则》名师教案
学情分析
初一上期的学生，文言文基础薄弱，文言字词积累较少，因此字词还是需要强化，但单独讲解字词学生 又觉得枯燥，所以为激发兴趣，同时落实文言文词汇，用字词抢答，以及在语境中讲解字词的方式落实文言 词汇。通过角色朗诵，短文长读等方式，丰满人物形象。
教学目标一一解决“教什么”的问题。
积累常见文言词语，如“俄而” “欣然” “未若”等，并且背诵全文。结合注释，运用工具书，疏通文意，
发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。在情境中感受人物机智，及谢家这样的诗礼之家其乐融融的家 庭氛围。在朗读中培养阅读文言文的语感，引导学
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