四年级下册数学教案-3.1 折线统计图的认识 ▏沪教版 .docVIP

折线统计图的认识（第一课时） 教学内容：九年义务教育四年级第二学期P48--49 教学目标： 1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 2、会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。 3、 能够从折线统计图中发现数学问题，能够依据数据变化的特点进行合理的推测。 教学重点：会看单式折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况。 教学难点：条形统计图和折线统计图它们之间各有什么特点。 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、复习引入 1、出示PPT。 2、师：这是2000年上海市月平均气温的变化情况，从表格中你们可以了解哪些信息？ 师：用什么方法可以清晰地表示出气温的多少呢？（师出示条形统计图） 4、复习条形统计图的四要素：标题、单位、横轴、纵轴。 你们还记得条形统计图的四个要素吗？ 5、总结条形统计图的特征： 用条形统计图可以清晰的反映2000年上海市月平均气温的多少，所以条形统 计图的特征是可以直观的反映出数量的多少。（板书） 设计意图： 通过表格中的信息绘制已经学过的条形统计图来引出折线统计图，从而清晰的了解条形和折线的共同点和不同点。 二、探究新知： 1、师质疑：从条形统计图中能够清楚地看出每月平均气温值,还有其他方法吗？ 2、揭示课题：这就是我们今天要学习的折线统计图(板书：折线统计图) 3、师出示折线统计图 说一说折线统计图和条形统计图的相同点和不同点。? 学生小组交流讨论：书P、49 （1）横轴表示什么？纵轴表示什么？（月份、温度） （2）纵轴上的1小格表示多少℃？（1℃） （3）2000年3月上海市的平均气温是多少℃？你是怎么观察到的？ （4）2000年哪个月的平均气温最高？是多少摄氏度？（7月）你是怎么观察到的？其他点你们会看吗？比如10月份是多少摄氏度？ 6、刚才我们认识了折线统计图中的点，那这些线是怎么来的呢？那这些线有什么不同吗？ 认识折线统计图中5种不同的折线变化情况：不变，大幅上升，缓慢上升，缓慢下降、大幅下降。 小结：在折线统计图里，可能通过折线的升降来看统计量变化的情况，折线越陡，变化越大。 7、回答问题： （1）平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？（2~3月，3~4月） （2）平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？（10~11月） 小结：条形统计图和折线统计图都能反应数量的多少，但折线统计图能够清楚的反映数量增减的变化情况。 8、选择正确的答案 （1）厂长想了解今年每个月产量的增减变化情况，可以制作（ ）。 （2）厂长想了解今年每个月的产量是多少，可以制作（ ） A.折线统计图 B.条形统计图 设计意图：通过学生自主讨论与学习，初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点，并会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况。 三、新知运用 1、这是姚明身高变化的折线统计图，谁能来说说他几岁身高长得最快？ 生活中很多方面都会用到折线统计图，请同学们说一说你见过什么地方用到折线统计图，让学生起来说。 1、了解生活中的折线统计图（PPT出示） 2、猜一猜 设计意图：通过介绍生活中的折线统计图，使学生了解折线统计图在生活中的广泛应用，通过选择让学生正确判断出条形和折线的真正区别。 四、课堂总结： 板书设计： 折线统计图 条形统计图 反映数量增减的变化情况。 反映出数量的多少。