四年级下册数学教案-2.13 小数加减法 ▏沪教版 (1).docxVIP

小数减法 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级下册P39-40的例1。 【教学目标】 知识与技能：1理解掌握小数加法的意义和计算法则，能正确地计算小数加法。 2能较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。 过程与方法：通过创设情境，营造自主的探究空间，使学生在亲身实践、合作交流的过程中理解并掌握小数加法法则。 情感态度价值观：鼓励学生探寻小数加法与整数加法在算理上的联系与区别，培养学生的探索意识，并从中感受事物之间的相互联系。 【教学重、难点】体会小数加法的算理，并掌握小数加法的计算方法。 【教具学具】多媒体教学课件，学生准备练习纸数张。 【教学过程】 一、创设情境，复习导入 掷实心球比赛，出示比赛规则（生齐读） 出示小胖前掷和后掷的成绩（前掷：540cm; 后掷：658cm） 师：你是怎么计算的？ 师小结并板书：相同数位对齐，满十进一。 二、新授导入 出示小胖和小丁丁前掷和后掷的成绩（以米为单位） （1）估算 师：你能通过估算知道哪个人获胜了吗？ 生自主尝试估算两个人的总成绩，都是11米—13米。（估算时适当引导学生都估小和都估大） 师：看来，通过估算我们不能判断出谁获胜，还需要精确的计算出各自的总成绩再比较。 【设计意图：通过学生自主估算，引导学生平时数学学习中需有估算的意识，当估算不能帮助解决此问题时，再考虑精确的计算。】 （2）精确计算 ①小胖的总成绩 师：拿出一号本，用你自己喜欢的方法计算出小胖的总成绩。 师巡视。 预设学生的方法： 方法1： 方法2： 利用上面整数的计算结果， 5+6=11 得出小胖的成绩是11.98厘米。 0.4+0.5=0.9 0+0.008=0.08 11+0.9+0.008=11.98（米） 方法3： 5.4 5.4 + 6.58 + 6.58 11.98 7.02 横式和竖式进行比较 重点交流错误的竖式 师：为什么这样列竖式不对？ 预设：与估算结果不符；整数部分不能和小数部分相加；4个0.1不能和8个0.001相加。 师：在小数加法计算时，怎样才能保证相同数位对齐呢？ 生：小数点对齐就能保证相同数位对齐。 【设计意图：在计算小胖的总成绩时，让学生先自己独立尝试，然后交流自己的计算方法，这充分体现了学生的学习主体性作用。】 ②小丁丁的总成绩 学生独立尝试用竖式计算。 师：在竖式中，小数部分末尾的0怎么处理？ 生：可以利用小数的性质进行化简。 三、练习巩固 1.判断并改错 让学生在本子上把正确的答案写下来，并请四位学生到黑板上板书。 2．心算（书p40） 生独立完成，集体校对。 预设：1.1+9= 这样的题目学生错误率会很高。 3.解决问题 小巧带了50元，买了其中的两件商品，可能购物方案是什么？ 学生分组讨论有几种购物方案？ 引导学生把估算和精算进行结合。 总结：有时估一估就能把最不可能的方案排除，比如说和书包搭配肯定不行。但有时必须经过精算，估算只是提供参考范围。 【设计意图：通过不同层次的练习设计，让学生掌握小数加法的算法，并与以生活中的小数联系，从而让学生感受到数学和生活的紧密联系。】 四、归纳总结。 如果你是小数减法，你想对小朋友说什么？