四年级下册数学教案-5.2 小数与近似数 ▏沪教版 (1).docVIP

小数与近似数（一） 教学目标： 1.会根据要求正确地运用“四舍五入” 法求一个小数的近似数。 2.了解保留几位小数、精确到哪一位的具体含义。 3.知道在表示近似数的结果时，小数部分末尾的“0”不能去掉。 4.培养学生综合运用知识解决问题的能力。 教学重点：用“四舍五入”法求一个小数的近似数。 教学难点：知道在表示近似数时，小数部分末尾的“0”不能去掉。 教学过程： 一、复习旧知 1.汤老师知道你们在上学期已经学过一些求近似数的方法，谁来回忆一下？ 预设：“四舍五入”法、去尾法、进一法。 2.你们学得真不错，老师准备了几个题目考考你们： （1）用四舍五入法求出它们的近似数。(精确到万位）。 986534≈ 50047 ≈ 58741 ≈ 398010 ≈ （2）下面的□里可以填上哪些数字？ 32□645 ≈32万 47□05 ≈48万 二、探究新知 1．导入新课： 刚才汤老师知道了一些同学的身高，那你们知道汤老师有多高吗？汤老师上次测量到的高度是1.685米，一般我们不需要说得那么精确，只说1.69米就可以了。在我们实际生活中，许多小数往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。（板书课题：小数与近似数） 【以身高引入，从学生熟悉的事物入手，减少陌生感。】 2．求一个小数的近似数． （1）小胖有1美元，他想兑换成人民币，根据当时的人民币汇率表， 人民币 1美元 6.5294元 请问银行职员兑换给他多少元人民币呢? 出示：6.5294元人民币就是6元5角2分…… “2”后面的数怎么办呢？ 预设：人民币最小的单位就是分，后面的数就可以不要了。 我们把6.5294四舍五入到分就可以了，那么应该保留到几位小数呢？我们又应该看哪一位数来决定呢？ 小结：四舍五入到“分”，就是要保留两位小数，应该看小数部分第三位上的数。 （2）现在小胖学会兑换了，你们知道100日元能兑换多少元人民币吗？ 7.8829元≈7.88元 结果保留两位小数，看千分位上的数就可以了。你们会了吗？ 10港元能兑换多少人民币？（注意先乘10，再求近似数） 10欧元能兑换多少人民币？ 【利用教本上小胖兑换人民币的情景，带出用“四舍五入”法求一个小数的近似数。指出保留到百分位，那就看千分位上的数。试一试中，学生除了用这节课所学的知识外，还复习了“小数点移动引起小数大小变化的规律”。】 3.港元与人民币的汇率是0.83957，汤老师想请你将0.83957分别四舍五入到十分位、百分位、千分位。 四舍五入法 个位 百分位 千分位 0.83957 讨论：四舍五入到千分位时，是0.84还是0.840，0可以省略吗？ 预设：可以省略，因为0.84=0.840，所以可以省略。 预设：不可以省略，因为0.84表示精确到百分位，而0.840表示精确到千分位。两个数虽然相等，但是意义不同。 小结：在表示近似数时，小数部分末尾的“0”不能去掉。 4.学到这里你能说说，求一个小数的近似数应注意什么？ ①要根据题目的要求取近似数，如果要保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几，然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。 ②取近似数时，在保留的结果中，小数部分末尾一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉． 三、巩固训练 1.按要求用“四舍五入”求下列各数的近似数（P73/1） ? 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 19.749 ? ? ? 0.573 ? ? ? 6.495 ? ? ? 2. 通过两张表格的练习，相信你们已经学会写出一个小数的近似数了，汤老师写了几个小数与它们的近似数，请你找出谁是谁的近似数，用线连一连。