四年级下册数学教案-5.1 解决问题（2）（增加几倍、增加到几倍） ▏沪教版.docVIP

沪教版四年级第二学期 增加几倍和增加到几倍 - PAGE 1 - 谈话引入 1.师：同学们，你们有没有听天气预报的习惯呢？王老师有这样一个习惯，每天听天气预报。 王老师在电视里听到天气预报说：昨天的最高气温是21℃，今天最高气温增加4℃，今天的最高气温是（ ）℃。（增加几） 但我在电台听到的却是昨天的最高气温21℃，今天的最高气温增加到25℃，今天的最高气温是（ ）℃。（增加到几） 2.初步感受“增加”、“增加到” 师：这两则报道都告诉我们今天的最高气温是25℃，可它们的表达方式一样吗？ 生：不一样 师：不一样在哪里？ 生：（增加4℃、增加到25℃） 揭题 师：别看增加与增加到只是一字之差，但是他们的意思却大不一样啊 增加4℃就是多了4℃，是在21℃的基础上增加的， 增加到25℃就是现在有25℃ 今天我们就要来学习有关增加和增加到的相关知识。 【贴出板帖：“增加、增加到”】 新课探究 马上就要过五一了，小朋友们要举行一个派对，我们一起看看大家准备得怎样了。 复习： 出示：小胖：我带了3个苹果。小巧：我带的苹果数是小胖的2倍。 问：小巧带了几个苹果？（2×3=6个） 增加几倍 小亚：把小胖的苹果数增加2倍就是她带的苹果数。 猜一猜：小胖原来有3个苹果，增加2倍后会有几个苹果呢。 摆一摆 师：老师先不说答案，请你们同桌两人合作，利用桌上的材料，摆一摆，看看增加2倍苹果之后，应该是几个苹果？ 【贴出板帖“小胖的苹果数、增加2倍”】 交流 问：把几个苹果看做一份？ 增加2倍就是在原来一份的基础上增加这样的几份？ 现在有几个苹果了？ 师：原来有3个苹果，现在有9个苹果，那么现在的苹果数是原来的几倍？ 教师演示【板帖“原来的三倍”】 问：“增加2倍”后怎么就变成“原来的3倍”了？这个“3”是怎么来的？（原来的1份+增加的2份） 线段图分析 师：现在我们用线段图再来分析一下这道题目。 学生操作画线段图，请学生展示说一说。把3个苹果看做一份，增加2倍就是在原来1份的基础上增加这样的2份。 算式怎样列？ 3×（1+2）=9（个） 3+3×2=9（个） 3×3= 9（个）【板书】 为什么用3去乘1加2的和？ 把小胖的3个苹果作为1份，增加2倍，就是在小胖同样多的那一份基础上再加上增加的2份。 小胖有3个苹果，增加3倍是几个苹果呢？ 问：几个苹果为一份？ 增加3倍是增加这样的几份？ 现在有几个苹果了？ 现在有12个苹果，原来有3个，那么现在的苹果数是原来的几倍？ 这个“4”怎么来的？（原来的1份+增加的3份） 如何列式？ ②小胖有3个苹果，增加4倍是几个苹果？ 问：几个苹果为一份？ 增加4倍是增加这样的几份？ 现在有几个苹果了？ 原来有3个苹果，现在有15个苹果，那么现在的苹果数是原来的几倍？ 这个“5”怎么来的？（原来的1份+增加的4份） 如何列式？ 小结 增加2倍，就是原来的3倍 增加3倍，就是原来的4倍 像这样你还能说下去吗？ 增加4倍，就是原来的5倍（5怎么来的） 增加N倍=原数的（ ）倍？ 也就是说，增加几倍，就是在原来1倍的基础上加上几倍。 这就是“增加几倍” 【板书】几倍 增加到几倍 小丁丁：把小胖的苹果数增加到3倍是我带的苹果数，我带了几个苹果？ 摆一摆，说一说，画一画 师：同桌两人合作，摆一摆，说一说，并在学习单上试着画出线段图，写出算式。 交流 摆一摆：（学生自己说）把3个苹果看做1份，增加到3倍就是增加到这样的3份。一共有9个苹果。 问：原来有3个苹果，现在一共有9个苹果，那么现在的苹果数是原来的几倍？ 教师演示【板帖“原来的三倍”】 学生画线段图分析 小胖的苹果数 小丁丁的苹果数 算式： （每份3个苹果，有这样的3份） 3×3= 9（个）【板书】 试一试： ①小巧有6个苹果，增加到4倍是几个苹果？ 问：几个苹果看做一份？ 现在是原来的几倍？ 算式？6×4=24（个） ②小巧有6个苹果，增加到5倍是几个苹果？ 问：几个苹果看做一份？ 现在是原来的几倍？ 算式？6×5=30（个） 小结 增加到3倍就是原来的3倍 增加到4倍就是原来的4倍 像这样你还能说下去吗？ 生：…… 生：…… 也就是说增加到几倍就是原来的几倍。 增加到N倍就是原数的( )倍？谁来说一说？ 总结 师：回过头我们再来看刚才的两道题：“把小胖的苹果数增加2倍”就是原来的3倍； “把小胖的苹果数增加到3倍”也是原来的3倍， 所以 增加2倍=增加到3倍【板书】 五、练习巩固： ①增加2倍就是原数的3倍。………………………………（ ） ②增加到4倍就是原数的5倍………………………………（ ） ③6个小蛋糕增加3倍后是18个