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趣 味 盥 洗 教师：高琰 洗手是幼儿一日生活活动的重要内容，养成和习得良好的洗手习惯是保证幼儿健康的基础。世界卫生组织指出：每年有l800万儿童死亡，而其中90％是五岁以下的幼童，若养成洗手的良好习惯，至少可以拯救达一半数目的儿童。养成用肥皂洗手的良好习惯是帮助孩子远离细菌、预防腹泻和肺炎的最为经济高效的方法之一。 为此,我们曾向家长做过关于幼儿洗手的调查，家长反映孩子的洗手问题主要有：手不脏就不洗手；不主动洗手；不知道洗手背；洗手时玩水、磨蹭；冲洗不仔细，留有肥皂泡泡；洗手时间太短，冲几下就可以，洗手用时一般为1O秒，最短的5秒；便后不主动洗手；便前从不洗手。 洗手看似简单，大多数人却没有良好的洗手习惯，也不知道如何正确洗手。科学的洗手过程包括六个步骤： 1．湿。在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液。 2．搓。手心、手背、指缝相对搓揉20秒。其中也包含了六个步骤：掌心相对，手指并拢相互摩擦——手心对手背沿指缝相互搓擦——掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦——一只手握另一只手的大拇指旋转搓擦——弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦——搓洗手腕。 3．冲。用清水把手冲洗干净(持续1O秒钟)。 4．捧。用手捧清水将水龙头冲洗干净，再关闭水龙头。 5．甩。双手五指自然下垂，在水池里甩三下，防止手上的水滴在地上。 6．擦。用干净的毛巾将手擦干或用烘干机烘干。 基于以上分析和认识，我们将盥洗环节的教育价值定位于“趣味”二字：激发幼儿的盥洗兴趣，采取多种有趣的方法，让盥洗活动充满情趣，使幼儿始终保持对盥洗活动的积极兴趣，帮助幼儿养成良好的盥洗习惯，为其一生的健康生活奠定基础。 经过一年多的幼儿园生活和学习，我班幼儿已经具备了进行个人清洁卫生的初步能力，能够自己洗手。但随着年龄的增长，盥洗活动容易出现倦怠情绪，主要表现为：洗手时马虎、不专心；盥洗时贪玩、打闹。我采用如下策略，巩固幼儿正确的盥洗行为和习惯。 1．录像纠错。在幼儿盥洗时，用摄像机录下幼儿不同的行为表现。通过录像回放观摩，让幼儿找一找哪些是对的，哪些是错的，为什么?从而发现自己在洗手环节中存在的问题，坚持按照正确的方法洗手。 2．自定规则。引导幼儿讨论并自己制订的盥洗规则，将规则张贴在幼儿容易发生问题的洗手池旁，提醒幼儿认真遵守，并相互督促。 3．游戏参与。引导幼儿玩各种有趣的游戏，在参与游戏的过程中帮助幼儿了解盥洗的重要性，学习科学的盥洗方法。在这个过程中幼儿了解了“大病毒”的主要传播途径，学习了预防传染的妙招：勤洗手、讲卫生、勤通风、晒衣被等。 4．榜样示范。鼓励幼儿把洗手的方法教给小班的弟弟妹妹，体验当哥哥姐姐的自豪感，增强自我清洁意识。 良好盥洗习惯养成的过程是学做自己的事情、积累自理生活经验的过程；是体验健康安全生活的过程；是幼儿有规律作息、积累文明生活经验的过程。相信在我们的努力下，孩子们一定会逐步养成良好的盥洗习惯，从小学会健康生活、精致生活!