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初探初中学生数学解题误区 在学习过程中，错误的出现是不可避免的。因此，对错误进行系统的分析是非常重要 的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，错误从 一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程；最后，错误对于学生来说也是不可或缺的， 是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。 本文就初中学生数学解题错误作一简要 分析。 一、对待初中学生解题错误的态度 在初中数学教学中，教师害怕学生出现解题错误，对错误采取严厉禁止的态度是 司空见惯的。在这种惧怕心理支配下，教师只注重教给学生正确的结论，而不注重揭示知 识形成的过程，害怕启发学生进行讨论会得出错误的结论。长此以往，学生只接受了正确 的知识，但对错误的出现缺乏心理准备，看不出错误或看出错误但改不对。持这种态度的 教师只关心学生用对知识而忽视学生会用知识。例如，在讲有理数运算时，由于只注重得 出正确的结果，强调运算法则、运算顺序，而对运用运算律简化运算注意不够，但后者对 发展学生运算能力却更为重要。 总之，这种对待错误的态度会对教学带来一些消极的影响。 事实上，错误是正确的先导，成功的开始。学生所犯错误及其对错误的认识，是 学