诗经无衣ppt优秀课件.pptVIP

秦 風 · 無 衣 ______________ 诗文分析 全诗共三章，章与章句式 对应，诗句大同而小异，在铺 陈复唱中 直接表现战士们共同 对敌、奔赴战场的高昂情绪 ， 一层更进一层地 揭示战士们大 无畏的战斗精神 。 诗文分析 秦 風 · 無 衣 ______________ 第一章，统一思想。 岂曰无衣？与子 同袍 。王于兴师，修我 戈矛 。与子 同仇 ！ 翻译：怎能说没有衣裳？我愿和你同披一件战袍。天子让我们出兵 打仗，且修好我们的戈与矛。我们面对的是共同的敌人！ 当时军情紧急，一时难以备全征求。 “ 无衣 ”，这是实写。也可以理解为夸张的写法，为国征 战，不计衣物不全的困难，“与子同袍”，与战友共用一 件战袍。“王于兴师”，大家就急忙修理好戈矛。为什么 大家能够克服困难、团结备战呢？“与子同仇”，大家认 识到，仇敌是共同的，必须一起抗击共同的敌人。 诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？ 设问。表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概，能激 发人们的爱国热情。 秦 風 · 無 衣 ______________ 诗文分析 岂曰无衣？与子 同泽 。王于兴师，修我 矛戟 。与子 偕作 ！ 翻译：怎能说没有衣裳？我愿和你同穿一件汗衣。天子让我们出兵 打仗，且修好我们的矛与戟。我愿与你一同战斗！ 第二章，统一行动 “与子同泽”“修我矛戟”。大家一起行动起来， “与子偕作”，投身到征战中。 秦 風 · 無 衣 ______________ 诗文分析 第三章，统一出征 岂曰无衣？与子 同裳 。王于兴师，修我 甲兵 。与子 偕行 ！ 翻译：怎能说没有衣裳？我愿和你同穿一件下裳。 天子让我们出兵打仗，且修好我们的盔甲兵器。 激昂高歌，团结对敌，奔赴战场，我愿与你一同 前进！ 秦 風 · 無 衣 ______________ 诗文分析 思考问题：这首诗每章都用“岂曰无衣”开头， 有什么作用？“与子同仇”“与人偕作”“与子 偕行”这三句在内容上有什么联系？ （ 1 ）用“岂曰无衣” 开头 , 含 反问语气，加强了语 意和语气。 （ 2 ）这是一首 出征三步曲 。 末句 “与子同仇”， 统一思想认识，同仇敌忾 ；“与子偕作”， 备战 时步调一致 ；“与子偕行”， 出征时统一行动， 奋起作战 。诗意 层层递进 。 （ 3 ） 重章反复 ， 加强气势，增强诗的节奏感 ， 层 层深入地抒发情怀 。 秦 風 · 無 衣 ______________ 诗文分析 诗文主题： 表现了 奴隶社会时期人民保家卫国、团 结对敌、英勇献身的思想感情 ，真实感人， 慷慨雄壮，是一首 充满民族精神而又富有艺 术魅力的古代军歌 。 * 《 秦 風 · 無衣 》 引入 秦 風 · 無 衣 ______________ 本单元重点通过诵读我国古代经典作品， 引导学生养成继承优秀文化遗产、提高古 典文化修养的意识，提高感受古典人文精 神的能力，使之能够自主汲取思想养料， 获得审美愉悦。 从 《诗经》 起， 古代诗歌 在我国文学史 上就一直灿烂辉煌，到 唐代 形成了以 李白、 杜甫 为代表的诗的高峰； 词 的起源虽然比 较晚，但 宋 代词作更加璀璨，尤以 柳永、 苏轼 的艺术成就最为夺目。 引入 秦 風 · 無 衣 ______________ 鉴赏古代诗词， 首先要反复吟诵，对每 一个字、每一个句子都要咀嚼再三，反复品 味， 这样不但可以体会到诗词的音韵格律之 美，而且对诗词意蕴的体悟会不断深入。 鉴赏古诗词的 关键 在于领会其中的 意境， 这需要在 吟诵 的基础上 了解 诗词的 写作背景， 品读 诗词中的 物象景语， 再 借助 于 联想和想 象 ，让自己 走进 诗词所 营造的艺术境界， 从 而 获得与作者心灵的沟通和情感共鸣。 《诗经》简介 秦 風 · 無 衣 ______________ 《诗经》 是我国 第一部诗歌总集。 它收集了 西周初年（公元前 11 世纪） 至春秋中叶（公元前 6 世纪）大约 500 年的诗歌作品 305 篇。 按音乐及 内容分为 “风”“雅”“颂”三类。