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大数据下的阅读教育 当全世界向中国在抗击yiq投来敬佩而又羡慕的目光之时；当我们的网课上的轰轰烈烈之时；当我国的经济进入正常的轨道之时。这些成绩的取得其中大数据功不可没，随着大数据时代的到来，教育逐渐被认为是大数据可以大有作为的重要应用领域。21 世纪的学习模式提倡利用技术收集学生学习过程中的数据，以便多层面评价学生成绩，为改善学生的学习提供依据。语文课中的阅读教学，如何运用大数据来更好地服务教学呢? 摘要 学生的阅读素养，一直都是学生综合素质中最重要的部分。而现有的发展模式之下，教师无法切实了解学生的阅读经历，也无法准确定位学生的阅读水平， 很难有针对性地对学生进行推荐、跟进、指导。如何全面、科学地诊断、提升阅读素养成了人们迫切需要研究和解决的问题，尤其是在当今社会日益走向数字化的大环境下，研究如何如何依托数字化环境对阅读素养的监测、提升更具有前瞻性和必要性。依托大数据以小学生阅读素养的促进实践研究为突破口，率先搭建了小学生阅读素养自主评价和帮助提升的数字平台。借助数字化平台，教师可以轻松掌握学生的阅读习惯、阅读兴趣、阅读理解力等指标，从而更有针对性的开展阅读教育，全面提升学生的阅读素养。 关键词：阅读平台 阅读素养 大数据 专业成长 当教育和信息化技术结合，所发生的化学反应不仅有助于教育产出——学生学习质量进一步优化，对于教育者而言，也是一次开拓创新。充分利用信息化技术手段的主要特点——时效性、电子化、数据化，构建智能化的阅读环境，依据信息化的技术手段，实现学生阅读轨迹的记录，提取阅读大数据，从而制定个性化培养方案，提高学生的阅读素养。 一、数据记录：促进阅读环境智能化 从阅读足迹、阅读约定、阅读须知、阅读行动阅读成绩等方面对学生的阅读状况进行全面观测。旨在记录学生最真实、最原始的阅读足迹，通过阅读活动、 阅读积分等策略激发学生阅读兴趣，促进其多读书、读好书、聊好书。不仅有阅读报告、阅读活动等过程性评价，也有“阅读之星”等阶段性评价，很大程度上达成了预期目的。但是在实际的执行与推进过程中，依然存在较大的瓶颈。比如， 仅仅依靠一本人为记录的纸质手册，无法切实了解学生的阅读能力层次，尤其是对学生阅读行为习惯等数据的获得更是难以客观呈现。设计搭建数字化平台，即在现有的阅读环境的基础上，构建一个基于信息技术的无形的阅读环境，即时记录学生阅读的点点滴滴。因为网络平台上的信息流动和互动，可以让阅读的目的、意义和动力大为增强。通过实时的数据采集，科学的模型计算，能真实记录学生阅读轨迹，了解学生阅读的现状。 如果能有一种平台营造了开放、动态、交互的学习、评价、提升环境，能即时记录学生的阅读轨迹，通过平台的分析系统，学生能够更加清晰直观地了解自己的阅读行为，查看自己的阅读能力层次。阅读素养诊断体系、资讯推荐体系、阅读素养提升帮扶体系。教师通过后台的数据分析，进行阅读素养诊断，自动推送相应的个性化的阅读反馈和建议。平台都可以为每个孩子提供一份一学期的阅读报告，作为阶段性的阅读成绩单。这份报告清晰地显示出学生个体的阅读指数， 比如阅读了哪些书、一学期的阅读量、阅读种类、阅读能力如何、阅读建议等等。老师和家长可以针对学生个体情况做更有针对性的干扰。 二、依托数据促进阅读品质优良化 阅读平台通过大数据的方式，记录下了学生阅读的所有轨迹，而这些数据经过一定时间的积累和研究，可以给授课老师乃至学校带来重要的参考价值，促进教师有针对性地制定阅读策略，开展阅读活动，提升阅读品质。 阅读数据——阅读跟进的依据 阅读行为习惯的诊断跟进 阅读平台旨在客观、全程记录学生的阅读足迹，这些足迹远远比图书馆留下的数据更全面、精准。图书馆只能记录某一学生借阅了什么书、什么时间借的、什么时间还的。而阅读平台呈现出的数据可以清晰看到学生个体什么时候开始读了什么书，读的时长、读得怎么样，在一段时间内读了哪些书，这些书分别是什么类别等等；对一个群体而言，可以分析出整个群体的阅读喜好与倾向。这些数 据不仅成为老师了解和分析学生阅读状况的好帮手，也为教师、学校选购图书以及更有针对性的开展阅读活动提供了决策依据，改变了依靠经验和直觉的传统。 阅读内容选择的诊断跟进 老师、学校、家长了解到学生阅读数据，就会深层次分析其中的原因，会适当介入引领学生。比如，学生已经进入中高年级，却仍过于热衷图画书，或是只关注某一类别的书目，老师就可以进行干扰和引导，促使学生阅读更加全面，从而得到全面提升。对于推荐书目，学生阅读较少，也可以反思，是书目内容不适合还是另有原因？这些细致地分析都将更有效地调控教师的引导行为。 定期对学生的阅读素养进行诊断测评，有利于教师针对学生的长处和短板进行指导。此项测试旨在诊断学生在不同情境下对图文信息的理解程度。测试工具参考了在国际教育