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浅谈信息技术与体育学科的整合初探 【摘要】：“现代信息技术与体育学科的整合，对加快了体育教育的现代化、培养新型的人才，有着重要的意义。提高学生学习的兴趣，有助于丰富教学内容和优化课堂；结合体育学科的专业特征，强化体育课堂教育成效。以期达到提高教学效率，全面大力提高教学质量。体育课堂内容教学方法的体现。信息技术的发挥充分体现了最大优势，信息技术为学生教学环境和学习工具提供了有力的保障，将大大推进体育教学的改革，全面推进素质教育达到最高峰。并对信息化技术在体育教学中需要注意及解决的问题提出了合理的意见和建议。 【关键词】： 信息技术、体育、整合引言： 随着现代教育新课程的迅速发展，给教师带来更大的冲击和挑战。教育现代化的重要目标就是教学手段的现代化，现代化信息技术教学已经在各个学科中运用。而作为很传统的学科，体育教学在信息技术的运用中将大有用途。作为一名当代学校体育教师，如何在体育教学中把握“健康第一”的指导思想，如何提高体育教学的智能化水平和学生的主导地位。 一、传统体育教学方法的缺陷 1、年龄不同影响教材内容 有很多体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，这样在教学内容的选择时就会想到自己的身体情况，最终的结果也会影响到学生的全面发展，造成教材选择上的个性化、简单化。以上现象在传统体育教学方法中是无法改变的现实情况。 2、教材重复、内容复杂 现在的体育教师有很多在体育教学中仍按以前的教学大纲来上课，从以往的体育教学大纲规定的教学内容和学时分配来看，在四年的体育教学中每个学生都要学习田径、体操、球类、游泳等很多体育运动项目，由于内容太多至使每个项目只能学 4-6 学时。不管学生的兴趣如何，也不管能不能学会，结果学生必须按照学校的要求修完所学项目。造成学生上体育课是应付的事，甚至害怕上体育课。一个学期下来根本什么都没学到。 3、动作技术示范的难度影响教学进程 在小学体育课堂教学中在一定时间内有很多动作都难以完成。如:腾空、反应速度、滚动等。虽然这些动作在短时间内很难看清楚，学生也就很难在脑海中形成技术动作要领。但是教师通过示范讲解进行分步教学时，就会影响学生对动作技术在脑海中的表象。如果过多的讲解和示范还会容易让学生产生错误的想像。这也是传统体育教学中的一个重要难题。 二、信息技术化教学与体育学科的整合作用 1、师生互动在课堂教学中是主要教学环节.而信息技术在师生互动环节中发挥着很重要的作用，教师和学生之间的互相交流，便于培养学生自主、合作、探究学习的能力。往往体育教师做某一个示范动作就能引起学生对体育课的直接兴趣，如按之前的教学方式来讲，学生根本没有兴趣。于是，我把课上要讲解的动作要领、分解动作、完整动作等制作成课件， 复制到每个学生的电脑中，然后用该课件，播放观看。结果很多学生能主动向我请教，要比在课堂上示范的意义。这样下来不懂得问题就会出来，让学生把问题带到实践的课堂上，与 老师一起进行研究，而在练习动作要领时很多学生就会认真练习，进一步强化了体育教学的效果。激发了学生学习热情，这样在学生脑海中建立了正确的动作技术的概念。 2、在解决课堂教学中的重、难点时，利用信息技术教学，教师在传统的体育课上示范讲解学生很难接受，更不容易理解，而通过信息技术教学能够让学生很快的理解。这样可以帮学生看清每个动作环节，能够让学生加深对动作理解，让学生更快掌握学习内容。 利用传统的教学方法示范 、讲解来教学生的效果是很不乐观的。例如：立定跳远的动作要领和学生讲解示范的时候，效果很不好，不如通过信息技术教学的效果更佳，利用信息技术教学，将立定跳远的动作要领通过屏幕进行展示，学生就会在大脑中形成清晰完整的技术动作要领，学生就会更有想象力的把立定跳远的整个动作技术环节联系在一起，充分发挥学生的想象力。 三、信息技术与体育教学整合的注意事项 1、教师平时应多掌握一些信息技术技能知识，平时在搜集体育信息技术资源的时候。体育教师应在教学能力的培养方面，除了要丰富体育教师的教学经验和扎实的基本功，同时也要不断地扩大知识来源，掌握知识面要广泛，拥有广博的知识。 2、信息技术化教学应服务于体育教学，而不是完全占有体育教学，不是体育教师拿上电脑就是一节体育课，这样教学过程中所涉及到的几个要素(如教师、学生、教学内容、多媒体等)就能联系到一起，使教学的各种要素发挥效益，以实现教学目标的达到。 3、体育课堂教学课件演示，不能随意地替代教学用书，如果上课只是演示一遍、读一遍课件，这样学生一点兴趣都没有，达不到课堂教学互动目的。所有的信息技术教学手段都是以提高学生能力为中心。 四、信息技术与体育教学课程整合