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浅谈信息技术在初中学科教学中的应用 摘要：随着信息化在社会各行各业的不断发展，互联网+的概念已经深入到社会的方方面面。利用现代信息化手段，结合互联网+模式的全新教学方法已逐渐应用于各类教学中，并得到了大力的推广。在初中利用现代信息化手段教学，能够更直观的展示教学内容，使课堂声情并茂，帮助教师与学生进行更好的互动和交流，营造良好的教学氛围。 关键词：信息技术；微课；互动；初中；特点；策略； 在如今的信息化时代中，信息技术技术在各行各业中得到了广泛应用，不仅方便了人们的生活，也提高了工作生产效率。在此背景下，在基础教育中利用信息技术手段辅助教学得到了广泛的使用。而如何实现信息技术与学科的融合， 从而提高教学实效，是一线教师一直都广为关注的问题。从初中日常教学实际情况来看，合理的应用信息技术手段能够显著提升教学的质量，并且充分凸显出学生在学习中的主体地位，在激发其学习兴趣的同时，也有效提高了学习效率。 信息化手段在教学中的应用价值 在如今的素质教育环境下，采取信息化手段辅助教学与促进学生全面发展的要求极为相符。在初中学科教学中应用信息化手段，能够更直观的展示教学内容，使课堂声情并茂， 从而有效的调动学生的学习热情，突破传统教学模式的局限， 同时能够促进师生、生生之间的情感交流，在良好教学氛围 中让彼此间的思想进行碰撞，帮助教师与学生进行更好的互 动和交流，营造良好的教学氛围。同时，在学科教学中应用 信息技术，对学生创新思维的发散更有效果，一改过去灌输 式教学模式，大大激发了学生对课堂教学的参与积极性，有 助于学生创造力的提升。 创新形式，激发学生学习兴趣 众所周知，兴趣才是学生最好的教师，学生只有真正对某一课程或者是知识产生了兴趣，才会主动参与到课程学习之中，同时大脑才会维持在兴奋的状态之下，产生较为积极且主动的学习意识。为此，教师在对初中学生展开教学活动的时候，一定要对学生形成一个大概的了解，结合学生实际能力、学习需求等各方面来进行分析，然后从学生兴趣爱好作为切入点来展开教学导入，这样能够有效让学生感受到这一课程的乐趣，促使其主动积极的参与到其中，为之后核心素养培养与发展奠定基础。例如，在对学生进行人物形象进行教学的时候，教师就可以展示相关人物的图片或者介绍视频来进行导入，这样能够吸引学生的眼球，激发学生的兴趣， 然后再基于此来引导学生参与到之后的教学活动之中，从而有效增加课堂教学趣味性。 利用多媒体展开互动教学 在初中学科教学活动中，要想强化课堂互动的效果，一定要重视对学生主动参与学习活动的引导，倘若学生都能够完全参与到互动中来，那么互动教学的实效性自然能够得到提升。当然，除了教师与学生之间的互动之外，学生相互间的互动也非常重要，只有彼此对同一个问题进行合作探究， 才能充分提升其问题解决能力。 在利用多媒体展开互动教学的过程中，需要认识到多媒体的作用在于将教师的抽象讲解转换为具象展示，能够在调动学生各类感官的同时，增强互动效果。比如，在讲解《黄河大合唱》时，教师便可利用多媒体播放黄河的视频、听听合唱曲、朗诵《黄河大合唱》词，让学生对这一内容有一个直观的感受，进而对学习内容有了更直观的感受，然后教师结合多媒体播放的内容去讲解课文的内涵，在多媒体的互动促进下，极大的提高了课堂的趣味性，激发学生主动学习的积极性。 利用微课教学，培养良好的学习习惯 微课是当前一种新兴的教学模式，利用微课可以对教学中遇到的各种知识点和难点进行形象化的微课设计，微课内容生动有趣而又短小精悍方便学生利用各种碎片时间学习， 大大降低了学生学习的压力，同时还能够提升学生学习的积极性。 教师可以将课程主要知识点和重点内容制作成丰富多 彩的微课，在课前布置给学生观看，因为通过微课进行了学习，学生在正式的课堂上就能够紧跟教师的思路，有针对性的听取自己看微课时感到困难的地方，及时向教师和同学请教，解决自己的疑问，提高课堂的效率。学生通过长期的培养，使学生养成良好的学习习惯，提升自主学习的能力。 利用信息化手段，实现个性化学习 教师可以将一些基础知识或重点知识制作成微课，或者将课堂教学过程录下来，供学生课后观看，通过课后的复习巩固实现对知识的掌握。另外，每个学生的学习能力和理解能力都存在一些差异，有些能力强的学生很快的就能够掌握课程内容，而另外一些能力弱的学生则需要不断的消化才能够掌握，信息技术手段的应用就成为学生选择性学习的最佳方法，选择自己想学的、还需要复习和巩固的知识来学习， 既能减轻学生的学习负担，又实现了个性化学习。 在信息技术环境下，初中基础教育工作受到的关注度也在不断提升，但是就具体教学情况来看，信息技术与学科教学的融合却依然还是不够理想。尤其是在教学改革不断落实之后，日常课堂教学活动在实施过程中，同样也面临着更高的要求，这个时候教师要想提升课堂教学效率和