高中音乐_走进京剧教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《走近京剧》教学设计 授课教师 年级:高一年级 课时:一课时 一、教材分析 京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。本课以审美为核心，以兴趣为动力，本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，主要安排了京剧基础知识的学习，根据京剧“唱、念、做、打”四大功夫的学习，有针对性的选择了《四郎探母》中西皮唱腔的欣赏，《拾玉镯》、《三岔口》中京剧动作的表演，从日常生活与京剧表演的动作表演为主，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果，让学生以亲身的真实感受，体验到京剧的魅力，总结出京剧表演所具有的独特的特点。 二、学情分析 高一年级的学生由于所收教育的不同，对京剧的了解非常的少，他们不能理解京剧为什么能够成为国粹，也不能理解京剧在世界上的地位，更加不能深刻的认识京剧。但是学生已经具有了现问题、分析问题、解决问题的能力，所以这节课以学习和了解京剧为主，以京剧的形成、京剧的行当、京剧的功夫、京剧的场面为主要学习内容，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情，通过学生的欣赏、体验、