高中思想政治_世界是普遍联系的教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《世界是普遍联系的》教学设计 【设计理念】 坚持“一切为了学生的发展”的现代教育理念与新课改基本精神。教学过程通过提供真实的生活情境，设计生活化的探究问题，引导学生思考探讨，给予学生自主学习，探究学习空间，充分发挥学生主体作用，促进学生的发展。 【教学方法】 1、情景探究式 2、问题引领式 3、生活体验式 3、自主学习与合作探究相结合 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学过程】 [导入新课]同学们，我们常把地球比喻成人类的母亲，她以独特的环境、丰富的物产养育着我们人类，我们人类的活动又与地球母亲有着千丝万缕的联系。本节课让我们通过与地球母亲的对话，共同探究哲学观点——世界是普遍联系的。 [学习目标]请同学们齐读本节课的学习目标。 下面我们进行与地球母亲的第一次对话，因雾霾现象的出现让我们的地球母亲在哭泣。 环节一：地球母亲在哭泣 [情景呈现]观看视频：雾霾成因 [问题探究]大家在领略神奇沙画技艺的同时，也一定对雾霾现象的产生及其所带来的影响有了大致了解，请同学们自主探究以下三个问题： 思考一：运用所学地理知识，分析引起雾霾天气的自然因素有哪些？ 思考二：通过视频观察，说明引起雾霾天气的人为因素有哪些？ 思考三：雾霾天气给人类的生活带来了哪些影响？ 学生作答一：空气湿度较大，气温低，大气流动弱，使悬浮在空气中的微小颗粒聚集。 教师点拨一：从自然因素看，我们看到在大气层内部，大