低年级绘本阅读教学设计（超全面）(2).docx

名师精编优秀教案《长大为怎么一回事》活动目标：1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己地想法；2、初步了解小树成长地过程，激发学生探索生命成长过程地兴趣； 活动准备：1、《长大为怎么一回事》人手一册2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、3、轻柔音乐、课件 名师精编 优秀教案 《长大为怎么一回事》 活动目标： 1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己地想法； 2、初步了解小树成长地过程，激发学生探索生命成长过程地兴趣； 活动准备： 1、《长大为怎么一回事》人手一册 2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、 3、轻柔音乐、课件 活动过程： 一、出示绘本，引发学生阅读兴趣； 第一次活动地时候， 当老师说到有一本有趣地书时， 学生都以为还为 《鸟窝里地树》， 所以当出示绘本地时候学生还没完全能反应过来为 一本新地书，直到把书发到学生跟前了，学生有点愣愣地； 二、自由阅读 1、提出阅读地要求； 2、播放音乐，学生自由阅读； 图为学生自由阅读 这一部分地孩子相对来说比较调皮一些， 所以当这些孩子进行自由阅 读地时候，不少孩子会大声地把自己看到地画面说出来，互相影响， 变成有点学生互相讨论， 老师巡回引导， 引导学生基本上都能说出图 中地重点来，有地小朋友说： “我看到了一个种子，还有小朋友在吃 饭”等等；这个环节学生观察得还算仔细； 引导学生交流看到地内容； 在这个环节里引导学生积极发言， 因为每次学生说出小树地画面教师 就会相对应地贴出小了图， 引起了学生很大地兴趣， 但为说地过程中 教师发现，学生观察比较多地，比较感兴趣地还为人物，一直会说看 到小朋友干什么，很少去关注到小树； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 47 页 名师精编优秀教案三、出示课件，引出主题提出问题，引导学生发现《长大为怎么一回事》说地就为小树地成长 过程；出示课件以后学生马上很热心地为小鸟们解答，在学生回答问题地过程教师发现， 学生不能总结出这本书就为在说小树为怎么长大地，但为学生会无意识地看着黑板上地小图来回答问题，所以教师只能帮学生点出：唉，为什么你们一直看着这些图，为不为这本书里面说地就为小树为怎么长大地呢，这时候学生才反应过来；四、师幼共阅绘本 名师精编 优秀教案 三、出示课件，引出主题 提出问题，引导学生发现《长大为怎么一回事》说地就为小树地成长 过程； 出示课件以后学生马上很热心地为小鸟们解答， 在学生回答问题地过 程教师发现， 学生不能总结出这本书就为在说小树为怎么长大地， 但 为学生会无意识地看着黑板上地小图来回答问题， 所以教师只能帮学 生点出：唉，为什么你们一直看着这些图，为不为这本书里面说地就 为小树为怎么长大地呢，这时候学生才反应过来； 四、师幼共阅绘本 p1— 29，理解画面内容； 1、仔细阅读第一页，通过提问引导学生了解小树过程；在师幼共同 阅读地过程中，将小树成长完整化； 师幼共同阅读中，引导学生积极地发言，认真地观察绘本，但为教师 在这个环节中忘记了把学生没有说出地小树成长阶段完整化， 阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍； 2、互动环节 变成在 五、学生操作，师幼共同复述绘本 p1-291． 1、请学生将小树成长地过程按顺序排放正确； 2．师幼一起检查，共同复述绘本 p1-29 ；请学生上来把摆在黑板上 地小图按顺序排放整齐； 与学生一起检查作为这个环节孩子还为比较 感兴趣地， 都非常积极地举手来参与， 没有上来动手操作地孩子甚至 会着急地提醒操作地两位孩子； 完整地情况非常好； 师幼共同检查地 时候学生基本也能跟着教师一起阅读， 但为教师一开始还为把小朋友 给掺与进来， 这个环节最好只为复述小树地成长过程就好了， 学重点； 六、播放音乐，师生共同阅读绘本剩余部分； 突出教 “春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子；怎么回 事？果子不为掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里， 请小朋友们翻 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 47 页 名师精编优秀教案开 p30 这个环节地氛围很好， 配合上音乐，学生也都非常配合地翻阅，嘴巴轻轻地跟着教师一起阅读；延伸活动： 1．“ 名师精编 优秀教案 开 p30 这个环节地氛围很好， 配合上音乐，学生也都非常配合地翻阅， 嘴巴轻轻地跟着教师一起阅读； 延伸活动： 1．“这为一本关于小树长大地书，其实每种生命都有自己 地成长过程， 就好像我手里地这个鸭蛋， 现在让我们一起写一本小鸭 子长大地书吧？” 2．出示记录，请学生在接下来地时间里继续观察 小鸭子为怎么长大地； 这节课总地来说到最后学生都能够掌握了小树 地成长过程， 知道每种生物都有自己地成长过程， 但为整节课地过程