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政治其它论文 大学生思想政治教育接受心理影响因素及对策研究 　　一、对大学生思想政治教育接受心理的相关理论的论述 　　（一）思想政治教育接受 　　“思想政治教育接受”这一概念是以“接受”为基础而形成的，最先对“想政治教育接受”理论进行论述的邱柏生，他认为：“主体在外界环境影响下特别在教育的控制下，选择和摄取思想教育信息的一种能动性活动”，该定义强调了思想症教育接受的内化，却忽视了外化的重要作用，与实际不符。之后，张耀灿克服了这一局限性提出：“思想政治教育接受是指发生在思想政治教育领域内的接受活动，是接受主体根据自身需要，通过某些中介对接受客体进行内化并转化为外在行为的过程。”该理论接受的内化与外化的辩证统一关系加以叙述，因而得到了学界的认同。 　　（二）思想政治教育接受心理 　　由思想政治教育领域的特殊矛盾即“社会发展程度与人们的道德水平不相适应”产生了思想政治教育接受问题。思想政治教育接受环节是多种因素共同作用的结果，任何一个因素出现偏差都会导致大学生的接受问题。若从心理学的角度来看，则是思想政治教育接受心理问题。 　　学界对思想政治教育接受心理的定义尚未形成统一的认识。我认为，思想政治教育接受心理是接受主体通过一定的接受中介对接受客体产生的心理活动的总和。 　　二、大学生思想政治教育接受心理的影响因素分析 　　（一）接受主体的心理因素对思想政治教育接受心理的影响 　　人的活