音乐游戏母鸡萝丝去散步说课最终班).ppt

1、家长会的意义 2、班级介绍 音乐游戏《母鸡萝丝去散步》说课稿 * 说课过程 1.说教材 2.说幼儿 3.说目标 4.说准备 5.说过程 5.说教法学法 6.活动过程 5.说教法学法 7.说评价 * 1 说教材 教材分析：此音乐我选自《来自星星的你》巴赫滑稽曲的Star Bach Comic 的音乐，节奏明显，4/4拍，是一首欢快活泼、非常幽默的协奏曲，此音乐分两段，其中一段带有抽风搞笑的可爱旋律，正好符合狐狸跟踪母鸡萝丝散步的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。因此我将音乐游戏与文学故事有机的结合起来，使音乐贯穿整个音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。 * 大班幼儿对鲜明而特点的节奏具有浓厚的兴趣，能比较准确地按音乐节奏做基本动作、模仿动作，进一步地进行创造表现。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 本班幼儿喜欢这个故事，喜欢欢快幽默的音乐、游戏、喜欢角色扮演，但幼儿对音乐节奏和旋律的感知需要情景表演和肢体动作理解音乐，在倾听音乐、创造和表现中还比较欠缺。 根据孩子的兴趣特点设计了大班音乐游戏《母鸡萝丝去散步》。活动中我以故事引出，以母鸡萝丝去散步的情景和音乐贯穿整个游戏中，循序渐进，层层递进，让幼儿在音乐中游戏，在游戏中体验音乐游戏带来的快乐。 2 说幼儿 * 说目标 3 * 情感目标 能力目标 知识目标 喜欢与同伴一起玩《母鸡萝丝去散步》的游戏。 在狐狸跟踪不急以及母鸡转身寻找跟踪者的过程中，根据情节表现需要，努力克制自己的情绪和行为，尽量跟随音乐的节奏，并努力不发出声音。 能借助图谱和故事情节，随音乐大胆的表现狐狸在不同场景中的动作。 说目标 《指南》指出：5-6岁幼儿能用律动或简单的动作表现自己的情绪或自然界的情景。 《指南》指出：5-6岁幼儿欣赏音乐时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。 理论依据 理论依据 理论依据 遵循《纲要》和《指南》的精神结合本活动的内容，我制定了以下情感、能力、知识目标。 * 说重难点 家长积极配合 教师倾情教育 孩子健康成长 ??1.说重点：学会倾听音乐，初步了解音乐的结构特征。 2.说难点：感受音乐的节奏并尝试大胆地随音乐做游戏。为此我将定为难点。 * 说准备 4 * 熟悉《母鸡萝丝去散步》故事 经验准备 根据动画理解母鸡与狐狸的心理、情感特点 根据母鸡萝丝去散步的话剧感受拟人化狐狸和母鸡动作的表现美 绘本 动画 话剧 * 音乐《来自星星的你》巴赫滑稽曲的Star Bach Comic 物质准备 图谱 头饰：母鸡、蜜蜂、房子 * 5说教法、学法 3 本次活动中我运用了启发提问法、情景教学法、图谱教学法，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导、图谱、情景教学的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以音乐、角色扮演、游戏的方式贯穿活动的始终。 启发提问法 情景教学法 图谱教学法 音乐法 * 5 说教法学法 1 2 3 从幼儿角度出发我选择的学法有： 4 操作法 图谱法 体验法 角色扮演法 游戏法 * 5说教法学法 1 2 3 五、说学法 幼儿是学习的主人，应以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。因此，本活动采用的学法主要是操作法、体验法、角色游戏扮演方法等。其中：1、操作法：《新纲要》中指出“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此，活动中让幼儿从非移动式到移动式的方法感受、理解、表现音乐来表现狐狸跟踪母鸡在不同场景的大胆表现动作。2、自由讨论法：求异思维是创新思维的的核心，教师应引导幼儿交流并表现狐狸跟踪母鸡萝丝散步的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫”答案不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由的空间。 3.图谱教学法：通过图谱让幼儿直接对狐狸跟踪母鸡去散步的路线和不同场景遇到的挫折，有一定的具体形象性，图案直接刺激幼儿的视听器官。 4.游戏法:以故事情景导入主题，活动过程以听音乐感受音乐——理解音乐（非移动式到移动式的音乐和动作合拍——角色扮演游戏）为主线，用音乐把整个游戏情景贯穿到整个活动中。通过音乐感知音乐中狐狸跟踪母鸡遇到不同场景时的动作变化。 5.角色扮演法：通过角色的扮演，狐狸跟踪母鸡萝丝散步的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫故事。6.体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高”，所以在活动中让每一个幼儿参与其中，体现着“以幼儿发展为本的”的理念。 4 * 6说活动过程 遵循循序