语文教案_小学语文四年级《触摸春天》教学设计.docVIP

《触摸春天》教学设计 教学目标： 掌握本课生字新词。 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。（通过对重点句子的理解，体会盲童安静时怎样触摸春天的。） 体会安静对于生活的热爱，感受作者对生命的关爱。（通过体会安静触摸春天的举动，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。） 培养学生珍惜生命、热爱生活，乐观向上的情操。 正确、流利、有感情的朗读课文，把自己的体会通过朗读等方式发达出来。 教学过程： 谈话引入，触发情感。 师导：同学们，在这明媚的春光中，我们用明亮的眼睛尽情享受这美好的春光。可是，有一位女孩，她的眼睛却无法看到这一切，她是谁？（安静）这节课我们将继续学习第十七课《触摸春天》。（板书课题） 齐读课题，思考安静是怎么触摸春天。 师导：上节课，我们认识了一位盲童安静，她和我们一样，也享受着这美好的春光。那么，她又是以怎样独特的方式来感受春天的气息呢？今天，就让我们带着这个问题去学习课文。 披情入文，释疑感悟。 再读课文，作者要告诉我们什么道理？ 找出中心句，画句子。 师引导生质疑学文。（板书 创造一个缤纷世界） 在现实生活中，真是任何人都能很好的享有生活赐予的权利，都可以创造出一个属于自己的缤纷世界吗？ 怎样的人才能做到这一点呢？（乐观坚强、热爱生活的人） 从哪儿看出文中的安静是这样的一个人呢？ 说一说：本文介绍了一件什么事？ 自由读课文，在文中勾画出盲童安静创造出奇迹的相关语句，并