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《那达慕之歌》教学设计 课题 那达慕之歌 课型 唱歌课 目标 知识与技能 1、通过引导学生感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，让学生唱好歌曲。2、通过开放性的教学方法和合作法，为歌曲的结束句设计多种力度变化。 。 教学难点：感受歌曲中的节奏变化。 2、 过程与方法 通过多种形式的教学方式引导学生积极参与音乐教学活动，体验《那达慕之歌》带来的热烈，欢快情绪。 情感态度与价值观 在活动中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。 重点 能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。 难点 感受歌曲中的节奏变化和用不同的力度表现结束句。 教具 教学课件、哈达 学具 筷子 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、?创设情境，营造音乐氛围 ? ? 二、巧设活动，激发兴趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、探索新知，走进新课程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、唱着歌声结束课程 。同学们今天的音乐课，老师给同学们带来了一首蒙古族小朋友喜欢唱的歌曲，请同学们闭上眼睛用心聆听这段音乐。你感受到了什么？可以展开你自由地想象，你想道到了怎样的场面？（播放《那达慕之歌》的伴奏音乐） 问：你听了这段音乐有什么感受？你想到了怎样的场面？ 同学们真有想象力，这个热闹的场面 就是内蒙古草原上最隆重最盛大的集会，那就是那达慕盛会。刚才我们听到的这首歌曲就是今天要学习的《那达慕之歌》（板书）。好同学们一起来读课题。 问：老师有个问题想请教大家，那达慕集会是什么意思？ 今天还给同学们带来了一段录像，请大家仔细欣赏，通过这段录像，你看到了什么？那达慕集会是哪个民族的集会？而且在那达慕盛大的集会上有三大著名的项目是什么呀？ 师：这节课上蒙古族的小朋友们邀请我们汉族的小朋友去参加，你们愿意吗？那我们就乘着音乐的翅膀马上飞奔那达慕大会好不好？蒙古族小朋友喜欢骑马，让我们也感受一下骑马的感觉吧？全体起立，两手握缰绳，身体稍前倾，下巴抬一抬，目光向前看，好出发。（师生共同骑马动作，响起《那达慕之歌》的伴奏音乐。 那达慕盛会到了，热情的蒙古族同胞像我们献上了哈达。 问：哈达是什么意思？看谁的知识最丰富？ 哈达不但有白色的，还有金灿灿的黄色的，好下面我们伴随着音乐的节拍，在我们同学手中传递着，传递着友谊，传递着祝福。同学们刚才在我们富有节拍的传递中你们有没有感受到幸福和快乐？ 师：那达慕大会越来越热烈了，蒙古族人们跳起了欢快的筷子舞，的蒙古族小朋友来欢迎我们了。聪明的蒙古人民能歌善舞他们将小小的筷子，当做了舞蹈道具。让我们也一同感受筷子舞的快乐吧。（是带领同学们一起跳筷子舞） 最热烈的活动开始了，你听欢快热烈的歌声唱起来了。录音范唱《那达慕之歌》 我能看出同学们非常非常的向往，是不是，我们虽然汉族的小朋友不能直接参与到比赛中，但是我们可以做一支杰出的那达慕拉拉队，是不是呀？用我们最嘹亮的歌声，我们的热情，祝我们的朋友取得最大的胜利，好不好？ 二、学唱歌曲 1、看曲谱 （1）这是一首几拍子的歌曲 （2）轻声哼唱曲谱 （3）分析乐谱：这首乐谱除了有一个结束句外，还有四个乐句，让我们用划线的方式来看一看这四个乐句的节奏是怎样的？看一看一二乐句与三四乐句在节奏上有什么区别？ 节奏对表现音乐形象起到了一个很重要的作用。 6、试填歌词 师：我们要用这首歌为我们赛马的朋友助威，那能坐着唱吗？全体起立，我们要用嘹亮的歌声来唱。提醒大家一下，能不能喊破了嗓子呀？那样我们的歌声就不美了。要用嘹亮又优美的声音来唱。非常好 。我们朋友的马越来越快了。 7、下面我们用马蹄声伴着歌声一起来演唱。 8、用另外一种速度唱一唱，你看有什么感受？（慢） 师：那就是说速度对音乐形象的表现也有很重要的作用。 9、我们来看结束句力度的变化 师：你们选择哪一种？ 师：不同的力度表现不同的音乐形象。 那达慕大会在我们同学的欢快的歌声中和热烈的呐喊中圆满的结束了，同学们这节课你们快乐吗？老师也是快乐的，老师的快乐是来自于我们积极的参与和出色的表现。让我们唱着歌声离开教室吧！ ? ?闭上眼睛聆听音乐，展开想象的翅膀。 ? ? ?? ? ?? ?1、这段音乐很欢快。 2、我感受到了好像有跳舞的场面。 3、这段音乐非常热烈。 ? ? ? ?（1）就是蒙古草原上的一种集会。（你是怎么知道的？查字典你真会学习） （2）那达慕集会上还有许多项目：有摔跤、赛马、射箭等。（你是怎样知道的？看书。你真会学习，我们要学习你） ? 蒙古族 赛马、射箭、摔跤 》 全体起立跟着老师共同作骑马的动作 跟随着音乐传递着哈达 （3）哈达就是蒙族族人民对客人最好的礼物，最好的尊敬。（你是怎样知道的？在以前的书上学过，你记忆力真好