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PAGE PAGE 1 附件1： 白云区小学数学优秀课外作业设计作品 作者 学校 学片 石井 年级 五年级 作业主题 长方体、正方体的表面积 作业设计意图 在教学义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元“长方体、正方体表面积”时，我发现学生用长方体、正方体表面积解决问题容易出现错误（特别是对于出现缺面的情况时）。于是特别设计了一些长方体、正方体表面积的课外练习，以此来提高学生的解决实际问题的能力。将作业题分为聪明组、精灵组和精英组三类，聪明组专为学困生而设计的；精灵组是为学习中等的学生而设计的。精英学习成绩优秀的同学而设计的。让他们按自己的能力来挑选，如果完成了有时间还可以继续挑战下一组题目。 作业设计内容 (聪明组) 一、填空题。 1、先量一量、填一填，再计算它们的表面积。 （ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （从动手量、填和算，再现长方体、正方体表面积计算，加深大脑的空间形象。） 2、把两个棱长是3厘米的正方体，拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（ ）平方厘米。 （可以先让学生想象，动手去画，强调方法的多样性。） 3、（1）用铁丝围接成一个长10厘米，宽5厘米，高3厘米的长方体的框架，至少需要铁丝（ ）厘米。 二、选择题。 5厘米1、做一个无盖的长方体金鱼缸，侧面是4块用玻璃，其中两块如下图。底面用塑料板，塑料板的面积是（ ）平方分米。（不考虑材料的厚度） 5厘米 7厘米11厘米 7厘米 11厘米 5厘米 5厘米 A、25 B、35 C、55 D、77 （增强学生空间想象能力。） 2、包装两盒录音带，以下（ ）种方法比较节省包装纸。 A、 B、 C、 （通过比较判断，如何节省纸张，进行环保教育。） 三、解决问题。 1、一个长4米、宽3米、高2米的长方体纸箱，表面积是多少平方米？ 2、一段长方体木料（如图）如果把它锯成一个最大的正方体， （1）锯成后正方体的棱长是（ ）厘米。 （2）正方体的表面积是多少平方厘米？ 6厘米(精灵组) 6厘米 一、填空题。 1、（1）用铁丝围接成一个长10厘米，宽5厘米，高3厘米的长方体的框架，至少需要铁丝（ ）厘米。 （2）如果用这根铁丝围成一个正方体框架，这个正方体的棱长是（ ）厘米，如果在它的表面贴上玻璃，至少需要玻璃（ ）平方厘米。 二、选择题。 一个橡皮擦的外包装长3厘米、宽2厘米、高0.5厘米,做这样一个外包装至少要用硬纸（ ）平方厘米。 A、3×2×2+2×0.5×2B、(2×0.5+3×0.5)×2+5×2 C、3×2×2+3×0.5 D、(3×2+3×0.5)×2 E、(2+0.5)×2×3 三、解决问题。 1、一团绳子长10米，现要捆扎一种礼盒（如右图）。如果结头处的绳子长25厘米，这团绳子最多可以捆扎几个这样的礼盒？ 4厘米4厘米2、杂货店售米用的木箱 (上面没有盖)，长l.2米、宽 0.6米、高0.8米。 4厘米 4厘米 （1）这个木箱占地多少平方米? （2）制作这样一个木箱至少要用木板多少平方米? （3）如果木箱外面四周都刷上油漆(底面不刷),刷油漆的面积一共有多少平方米? （这是生活中常见的例子，使学生能够进行判断，提高解决生活中的实际问题的能力。） 3、一段长方体木料（如图）如果把它锯成一个最大的正方体， 锯成后正方体的表面积比原来长方体的表面积减少了多少平方厘米？ （在生活各种现象中抽象出数学问题，让学生思考解决这些问题需要的条件，从而使学生体会数学来源于生活，解决生活问题要用到数学知识。） （精英组） 一、填空题。 用一根铁丝围成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长方体框架，长方体的长、宽、高分别是（ ）厘米。 （联系了长方体与正方体棱长，形成网络。第4题是一个开放题，有多种答案，有利于学生的发散性思维的培养。） 二、选择题 以下是用边长1厘米的小正方体摆成的一个大正方体，如果拿走（ ）号小正方体，则大正方体的表面积不会变化。 ③②①A、 B、 C、 ③ ② ① ③①②4厘米4厘米6厘米（增强学生空间想象能力。） ③ ① ② 4厘米 4厘米 6厘米 三、解决问题。 1、把一根长方体木料刚好锯成3个完全一样的正方体后，表面积比原来增加了100平方厘米，这块木料原来的表面积是多少平方厘米？ （在生活各种现象中抽象出数学问题，让学生思考解决这些问题需要的条件，从而使学生体会数学来源于生活，解决生活