初中数学超详细《平行四边形和特殊的平行四边形》单元教育方案设计以及思维导图.docx

平行四边形与特殊地平行四边形适用年级九年级所需时间课内 7 课时主题单元学习概述 (说明：简述主题单元在课程中地地位与作用、单元地 平行四边形与特殊地平行四边形 适用年级 九年级 所需时间 课内 7 课时 主题单元学习概述 (说明：简述主题单元在课程中地地位与作用、单元地组成情况， 生活中平行四边形与特殊地平行四边形随处可见，平行四边形、矩形、菱形、正 特殊、边地特殊地平行四边形； 本主题单元内容地重点为判定定理与性质地探索过程及综合应用；难点为正方形 根据学生地认知把本主题单元地内容分为两个专题，即平行四边形与特殊地平行四 通过本单元地探索学习培养学生自主学习、合作学习、主动获取知识地能力；从而 从不同角度寻求解决问题地方法； 通过动手实践、合作探索、小组交流，培养学 主题单元规划思维导图 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 17 页 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要知识与技能：1.理解平行四边形、矩形、菱形、正方形地概念及它们之间地关系；2.探索并证明平行四边形、矩形、菱形、正方形地性质定理与判定定理；3.通过探索与交流，逐渐得出平行四边形与 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要 知识与技能： 1.理解平行四边形、矩形、菱形、正方形地概念及它们之间地关系； 2.探索并证明平行四边形、矩形、菱形、正方形地性质定理与判定定理； 3.通过探索与交流，逐渐得出平行四边形与特殊平行四边形地判定定理及性质，使 过程与方法： 1.通过动手实践、合作探索、小组交流，培养学生地地逻辑推理、动手实践等能力 2.历观察、猜想、交流、验证地过程，培养学生地观察能力与归纳概括地能力，能 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 17 页 3.会独立思考，体会数学地基本思想与思维方式；4.利用本单元知识解决生活中地实际问题，培养应用意识、提高实践能力，验解决情感态度与价值观：1.在数学活动中，培养兴趣、锻炼意志，建立自信心；2.养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好地学习习惯与严谨务实地3.在良好地师生关系下，创设轻松地学习氛围，使学生在数学活动中获得成功地体对应课标1.理解平行四边形、矩形、菱形、正方形地概念，以及它们之间地关系；2.探索并证明平行四边形地性质定理：平行四边形地对边相等、对角相等、对角线 3.会独立思考，体会数学地基本思想与思维方式； 4.利用本单元知识解决生活中地实际问题，培养应用意识、提高实践能力，验解决 情感态度与价值观： 1.在数学活动中，培养兴趣、锻炼意志，建立自信心； 2.养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好地学习习惯与严谨务实地 3.在良好地师生关系下，创设轻松地学习氛围，使学生在数学活动中获得成功地体 对应课标 1.理解平行四边形、矩形、菱形、正方形地概念，以及它们之间地关系； 2.探索并证明平行四边形地性质定理：平行四边形地对边相等、对角相等、对角线 形； 3.探索并证明矩形、菱形、正方形地性质定理：矩形地四个角都为直角，对角线相 直地平行四边形为菱形；正方形具有矩形与菱形地一切性质 1.普通地四边形具备哪些性质？ 主题单元问 2.本单元所学过地平行四边形与特殊四边形之间有什么关系？ 题设计 3.在探究各个特殊四边形地性质或判定时有什么共同地方法或规律？ 专题一：平行四边形地性质与判定 （3 专题划分 专题二：特殊地平行四边形 专题一 平行四边形地性质与判定 所需课时 课内三课时 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 3 页，共 17 页 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到地学习目标，注意与主1.理解平行四边形地概念；2.掌握平行四边形性质定理与判定定理；3.经历探索平行四边形地性质定理与判定定理地过程，发展学生地探究意识；体会4.会用平行四边形地性质定理与判定定理解决一些简单地问题；5.体会辅助线在证明中地作用，进一步培养学生地演绎推理能力，学会数学思考，1.日常生活中见到地平行四边形地 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到地学习目标，注意与主 1.理解平行四边形地概念； 2.掌握平行四边形性质定理与判定定理； 3.经历探索平行四边形地性质定理与判定定理地过程，发展学生地探究意识；体会 4.会用平行四边形地性质定理与判定定理解决一些简单地问题； 5.体会辅助线在证明中地作用，进一步培养学生地演绎推理能力，学会数学思考， 1.日常生活中见到地平行四边形地例子 2.对于平行四边形，你有哪些认识？ 3.从边、角、对角线三个方面来描述一下你所认识地平行四边形 专题问题设 4、你能证明你所说地平行四边形地这些性质吗？ 计