大象版六年级科学上册期末实验报告单.docx

大象版小学六年级上册科学实验报告单分组实验演示实验班级六年级时间9 月 10 日实验类型小组成员实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因实验器材水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀猜测花草倾斜生长与光源地方向有关1、准备好4 个相同地矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10 厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水；2、在每个花盆中央栽入根部地土；1 大象版小学六年级上册科学实验报告单 分组实验 演示实验 班 级 六年级 时 间 9 月 10 日 实验类型 小组成员 实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材 水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀 猜 测 花草倾斜生长与光源地方向有关 1、准备好 4 个相同地矿泉水瓶，剪掉上部后，留下 10 厘米 做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇 上水； 2、在每个花盆中央栽入 根部地土； 1 株准备好地植株，用手指压紧覆盖 实验步骤 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在 1 号地左 侧、 2 号地右侧、 3 号地前边、 4 号地顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给 现象： 两个星期后： 4 盆植株均匀地浇同样多地水； 1 号盆地植株把头偏向了左测地透光孔； 2 号盆地植株把头偏向了右测地透光孔； 3 号盆地植株把头偏向了前测地透光孔； 4 号盆地植株直立向上生长； 实验结果： 植物角里地花草，把头探向窗外与光源地方向有关； 观察到地 现象或实 验结果 实验结论 植物倾斜生长与光源地方向有关，植物地生长具有向光性； 评定等级 指导教师 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 9 页 大象版小学六年级上册科学实验报告单分组实验演示实验班级六年级时间9 月 10 日实验类型小组成员实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因实验器材水、植株、土质、水壶猜测花草倾斜生长与水分供应地方向与距离有关1、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水；2、在每个花盆中央栽入1 株准备好地植株，用手指压紧覆盖根部地土；3、给每盆植株编上序号，命名为 大象版小学六年级上册科学实验报告单 分组实验 演示实验 班 级 六年级 时 间 9 月 10 日 实验类型 小组成员 实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材 水、植株、土质、水壶 猜 测 花草倾斜生长与水分供应地方向与距离有关 1、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水， 均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入 1 株准备好地植株，用手指压紧覆盖 根部地土； 3、给每盆植株编上序号，命名为 把四盆植株摆放到自然光下； 实验步骤 1 号、 2 号、 3 号与 4 号， 4、每天定时在 1 号盆地左侧、 2 号盆地右侧、 3 号盆距离 10 厘米左右、 4 号盆距离 20 厘米左右浇水； 现象： 两个星期后：四个盆内地植株无偏头情况 清除土质后发现： 1 号盆地植株地根系大部分向左侧发展； 2 号盆地植株地根系大部分向右侧发展； 观察到地 现象或实 3 号盆地植株地根系较 4 号盆地植株地根系较 实验结果： 1 号与 2 号盆地偏少与偏短； 1 至 3 号盆地最少，且最短； 验结果 花草倾斜生长与水分供应地方向与距离无关； 植物倾斜生长与水分供应地方向与距离无关，但根系生 长地方向与水分供应地方向、长短与多少与水分供应地距离 有关，植物地根部生长具有向水性； 实验结论 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 9 页 大象版小学六年级上册科学实验报告单分组实验演示实验班级六年级时间实验类型小组成员探寻植物为否通过根来“喝水”实验器材烧瓶、植物油、水、菊花猜测植物通过根来“喝水”1、在烧瓶内盛入水；2、将一株菊花连根放入装水地 大象版小学六年级上册科学实验报告单 分组实验 演示实验 班 级 六年级 时 间 实验类型 小组成员 探寻植物为否通过根来“喝水” 实验器材 烧瓶、植物油、水、菊花 猜 测 植物通过根来“喝水” 1、在烧瓶内盛入水； 2、将一株菊花连根放入装水地烧瓶里； 3、在液面上加一层植物油，防止水分蒸发； 4、观察一段时间后，看液面为否下降； 实验步骤 现象： 第一天：液面无明显地下降现象； 第二天：液面有下降了一点； 观察到地 一个星期后，液面下降到只几乎只剩下植物油； 实验结果： 植物为通过根来“喝水” 现象或实 验结果 实验结论 植物地生长靠根部吸收水分，植物地根部生长具有吸水性； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 3 页，共 9 页 评定等级指导教师大象版小学六年级上册科学实验报告分组实验演示实验班级六年级时间9 月 11 日实验类型小组成员实验名称植物地向水性实验器材盘子、脱脂棉、水、黄豆粒猜测再次求证植物地根