初中语文超详细知识点归纳之十二(古诗词鉴赏).docxVIP

古诗词鉴赏课标要求： 诵读古代诗词， 有意识地在积累、感悟与运用中，提高自己地欣赏品味与审美情趣；背诵优秀诗文80 篇；一、古诗鉴赏表述方法常见地套话：1、思想情感：忧国伤时： 揭露统治者地荒淫残暴；反映离乱给人民造成地痛苦；对国家民族命运地担忧；建功报国：建功立业地渴望；报国无门地悲伤；山河沦丧地痛苦；壮志难酬地悲叹；思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人； 生活杂感：寄情山水、田园地悠闲；昔胜今衰地感慨；借古讽今地情怀；青春易逝地伤感；2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）地（某某） 古诗词鉴赏 课标要求： 诵读古代诗词， 有意识地在积累、 感悟与运用中， 提高自己地欣赏品味与审美情 趣；背诵优秀诗文 80 篇； 一、古诗鉴赏表述方法常见地套话： 1、思想情感： 忧国伤时： 揭露统治者地荒淫残暴； 反映离乱给人民造成地痛苦 ；对国家民族命运地担忧； 建功报国：建功立业地渴望；报国无门地悲伤；山河沦丧地痛苦；壮志难酬地悲叹； 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人； 生活杂感：寄情山水、田园地悠闲；昔胜今衰地感慨；借古讽今地情怀；青春易逝地伤感； 2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法） ，写出了（意象）地（某某） 特点，表现了（突出了） （某某）思想感情，起到了（某某）地作用； 二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细 腻、清丽婉约 ,, 明特色（用一两个词准确点名语言特色） 析感情（指出表现了诗人怎样地感情） 三、赏析表达技巧 +列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色） + 1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等； 3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等； 4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、 欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情地诗歌）等； 5、意象：作品中具体地人、物、景等 意境：由寄托作者思想地意象艺术地组合到一起，形成诗歌基本地整体情境；如孤独凄凉、 激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫 ,, 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等； 7、词语赏析：释含义（解释该字在句中地含义） +描景象（把该字放入原句中描述景象） + 析效果（该词在结构上所起地作用，表达了怎样地感情） ★古诗词赏析答题方式：这 ,, 句运用了 ,, 写作手法（修辞手法） ，描绘了 ,, ，抒发了 作者 ,, 感情；其中， “,, ”词使用得好，传神地表现了 ,, 四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用地鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、 逻辑合理； 中考试题 -诗词鉴赏题集 １、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗，找出下列说法中不正确地一项 ( D ) 客路青山外，行舟绿水前； 海日生残夜，江春入旧年； 潮平两岸阔，风正一帆悬； 乡书何处达 ?归雁洛阳边； A．首联先写“客路” ，后写“行舟” ，写出了人在他乡、神驰故里地漂泊羁旅之情； B．诵读颔联时应该使用上扬地语调，体现诗句平野开阔、大江直流地宏天气势； C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物与节令之中，蕴含着一种自然 地理趣； D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡地喜悦、激动地心情； ２、阅读下面一首古诗，按要求赏析填空 如 梦 令．李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒； 试问卷帘人， 却道诲棠依旧； 知否 ?知否 ?应为绿肥红瘦； (1)“绿肥红瘦”中， “绿”、“红”分别代替叶与花， “肥”与“瘦”分别形容（叶地茂 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 8 页 盛）]与 （ 花地凋零）；(2) 作者采用（ 委婉含蓄）手法，表达了对春花地留恋与惜别地一种伤感情绪；３、下面对苏轼地《浣溪沙》一词地赏析，不正确地一项为浣溪沙．苏轼( C)游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流；山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨! 休将白女唱黄鸡；子规啼；谁道人生无再少?门前流水尚能西A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩地兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静；B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃地啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出 了环境地静谧；C．下阕转入抒怀， “门前流水尚能西”句，写词人由西流地溪水，想到“人生无再少 盛） ] 与 （ 花地凋零） ； (2) 作者采用 （ 委婉含蓄） 手法，表达了对春花地留恋与惜别地一种伤感情绪； ３、下面对苏轼地《浣溪沙》一词地赏析，不正确地一项为 浣溪沙．苏轼 ( C ) 游蕲水清泉