初中语文超详细知识点归纳之四(名著阅读).docxVIP

初中名著阅读重点梳理之古典文学文学名著为人类文化与思想地精华，阅读文学名著不仅能享受到优良地文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发孩子们地人性情怀、精神理性与社会责任感；语文课程标准：第四学段（ 7— 9 年级）“学会制定自己地阅读计划，广泛阅读各种类型地读物，课外阅读总量不少于 260 初中名著阅读重点梳理之古典文学 文学名著为人类文化与思想地精华， 阅读文学名著不仅能享受到优良地文学艺术熏陶， 还能 体悟人生经验与智慧，激发孩子们地人性情怀、精神理性与社会责任感；语文课程标准：第 四学段（ 7— 9 年级）“学会制定自己地阅读计划，广泛阅读各种类型地读物，课外阅读总 量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著； 一、《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家； 主要内容 ：本书主要描述了孙悟空大闹天宫， 唐僧出世与师徒四人西天取经等故事， 赞扬了 以孙悟空为主地师徒四人不畏艰险、百折不挠地可贵精神； 作品特点： ①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造地孙悟空、 猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空地想像与大胆奇特地夸张； 人物形象及对应地典型情节与性格特征： 孙悟空：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇 桀骜不驯、敢作 敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、 幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧 猪八戒：四圣试禅心、三打白骨精、 一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄为非、耍小聪明、 说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇与善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴 憨厚 唐僧：三打白骨精、四圣试禅心、 崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前 地精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨； 启示： 人生地道路上也有九九八十一难，我们要不畏艰险、勇往直前、战胜困难地过程，往 往孕育着成功； 推荐理由： 《 西游记》创造了神奇绚丽地神话世界，具有强烈地艺术魅力，天上地下、龙宫 冥府，鲜活地人物，离奇地情节，让我们百读不厌； 二、 《水浒传》作者施耐庵，元末明初著名小说家； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 4 页 主要内容： 《水浒传》为我国第一部歌颂农民起义地长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败地全过程，特别为通过写众多草莽英雄不同地人生经历与反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”地主题，为一部反抗封建暴政地英雄传奇；作品特点： ①人物形象鲜明生动惟妙惟肖； ②本书采取了先分后合地链式结构，使小说地故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；动形象，活灵活现；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生人物形象及对应地典型情节与性格特征：鲁智深（花与尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理；武松（行 主要内容： 《水浒传》为我国第一部歌颂农民起义地长篇章回体小说， 它生动地描写了梁山 好汉们从起义到兴盛再到最终失败地全过程， 特别为通过写众多草莽英雄不同地人生经历与 反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”地主题，为一部反抗封建暴政地英雄传奇； 作品特点： ①人物形象鲜明生动惟妙惟肖； ②本书采取了先分后合地链式结构， 使小说地故 事情节环环相扣，头绪众多而线索分明； 动形象，活灵活现； ③语言上，小说采用古白话， 所以本书语言描写生 人物形象及对应地典型情节与性格特征： 鲁智深（花与尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、 嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中 有细、勇而有谋、豁达明理 ； 武松（行 者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、 血溅鸳鸯楼、除恶 蜈蚣岭 崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）为下层英雄好汉 中最富有血性与传奇色彩地人物； 吴用（智多星）：智取生辰纲 足智多谋、神机妙算 林 冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山 谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山 武艺高强、勇而有 李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场、 直爽率真 嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、 宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人，但总想招安； 杨志（青面兽）： 杨志卖刀、智取生辰纲 精明能干、粗暴蛮横 启示： 路见不平，拔刀相助地精神值得我们学习； 推荐理由： 一群豪杰人物 , 一个理想社会 , 一种反抗精神， 一部英雄传奇， 为我们塑造了一大 批心目中地英雄； 三、《三国演义》作者罗贯中，元末明初著名小说家； 主要内容： 《三国演义》 艺术地再现了从东汉末年天下大乱到西晋重新统一地历史进程，描 写了当时魏蜀吴三国之间错综复杂地政治军事矛盾与冲突， 向；