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乌塔 教学设计 教学目的： 一、知识能力： 掌握本课十二个生字。 能有感情的朗诵课文。 从表达描绘中认识人物的特点、感情。 读课文内容，并能对课文的内容发表自己的看法。二、过程、方法： 自读自悟，在老师的引导下沟通、体验。三、感情、态度、价值观： 进一步培养少年儿童独立生活的意识。 培养独立阅读的能力和读完后表达自己的看法的能力。四、教学准备： 多媒体课件。 第一课时 教学过程： 一、启发讲话，引入新课。 同学们喜欢旅游吗？ 旅游的时候，你们是不是由爸爸妈妈带着一同玩呢？ 老师知道，有位 12 岁的德国小姑娘一人游欧洲，大家想不想看看这位小姑娘是怎么单独到欧洲旅游的呢？ 今天我们就来学习第五课。 （多媒体出示课题） 二、阅读课文 自读课文。 学生轮流读课文，要求读准字音，把课文读通顺。 其他同学注意听，看谁读的好要向他学习， 读错的地方，大家帮他更正。三、剖析课文。 多媒体出示第二自然段。 （1）学生默读，并回答： “这段反应了乌塔怎样的性格特点？” （2）教师总结，并给出答案： “打招呼”——有礼貌 “麻利的穿好 背包”——独立、有经验 与“我”对话——乐于助人、有经验 让学生迅速找出乌塔已经去过哪些地方，还要去哪些地方？ 教师引导并给出答案， 提问：“乌塔才 12 岁，一个人轻易那么多的地方旅游，大家会不会为她担心呢？” 我们齐读第 5 自然段，并从中找出， 乌塔为自己的旅