四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》 ︳人音版 （五线谱） (1).docVIP

主备人： 审核人： 课题：演唱《小溪流水响叮咚》 总课时：4 分课时：第3课时 课型：自学展示 班级 四 小组 姓名 学习目标： 1. 感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情。 2.能用甜美的声音演唱歌曲歌曲《小溪流水响叮咚》，在学唱中体会歌曲旋律进行的特点，复习旋律进行的知识。能选择合适的打击打击乐器为歌曲伴奏。 3.能以郊游为内容作自由命题，采集声音编创有声画面进行表演。 学习重点：学唱歌曲，掌握歌曲的音高音准，能正确的演唱歌曲。， 学习难点：表演歌曲，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。 教法设计：视唱法 导 学 活 动 教 学 策 略 【激趣引新】 1.师生问好。 2.课件呈现小溪流水的声响，并配上小溪流水的声响，创设情境。 3.导入新课。 【感知体验】 4.初听范唱，了解歌曲内容，感受音乐的情绪。 5.交流听后感受。 6.复听。思考： 小溪在唱什么歌？ 音乐的情绪是怎样的？有没有变化？ 7.听老师弹奏歌曲旋律，感受乐句、乐段和旋律进行的特点。 【合作探究】 8.数一数歌曲一共有几个乐句？哪几句开头相同或相似。 9.复听歌曲，感知特点。 10.根据乐句的相同和不同以及歌曲情绪的变化，为歌曲划分乐段。 （两个乐段，第1—16小节为第一乐段，共两个乐句；第17—33小节为第二乐段，共两个乐句） 11.跟琴模唱旋律，拍打2/4拍的基本拍。 12.根据旋律进行的特点，指导学生用连贯、抒情的声音模唱歌曲。 13.跟音乐做2/4拍的指挥图示，体会歌词的诗意。 【表现创新】 14.填唱歌词，吐字要清晰，并要唱好一字多音及句尾的旋律。 15.唱出两个乐段情绪上的不同特点。（第一乐段的流畅、抒情性；第二部乐段的自豪、愉悦之情） 16.表演歌曲。 17.有层次的为歌曲选择打击乐器并编配伴奏音型，烘托歌曲优美抒情的情绪，表现风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的热爱之情。 18.编创歌词，表达自己对祖国的热爱与赞美之情。 【拓展小结】 今天，我们走进了美丽的大自然，听到了小溪流水的声音，看到了祖国的大美河山，既美丽又壮观，我们的祖国这么辽阔，这么富饶，同学们，你们从小要好好学习，将来把我们的祖国建设的更加繁荣富强。 多媒体展示小溪流水的画面。 初听歌曲范唱，整体感知歌曲情绪变化。 复听歌曲旋律，深刻体会歌曲特点。 有感情的朗读歌词，认真体会歌曲的诗情画意。 引导学生自制打击乐进行演奏。 《小溪流水响叮咚》教学反思 ? 《小溪流水响叮咚》是一首非常动听的歌曲，学生也非常喜欢，在教学过程中，我通过各种方式，让学生学会唱这首歌曲，唱好这首歌曲，我把握了整个流程的时间，也较好的完成了教学任务。　　 在导入环节中，为了将学生引入课堂氛围，初步感知歌曲，我在此处展示了多幅小溪流的图片，并注明歌词，让学生在安静聆听歌曲伴奏的同时，明白本课要学歌曲的大体内容；而为了突破本课演唱中的难点，我在导入环节中还设置了带休止符乐句的学唱，让学生一开始就打好基础。在歌曲演唱时，我变着法子让学生多多聆听，多多演唱，并注意学生的表情、声音以及演唱姿势等等，培养学生良好的演唱习惯，让学生能够用甜美轻柔的声音有表情的演唱歌曲。在拓展环节，我加入了打击乐的学习，让学生认识碰铃和串铃的演奏方式，以及培养学生用乐器为歌曲伴奏的能力。　　我认为，上公开课是对于自己的一种提升，是让自己进步的一种很好的方式。在收获学生带来的良好反馈的同时， 我结合各位老师为我提出的宝贵意见，以及自己的一点理解，对我的这堂课进行了反思。　　在导入环节，我将本课的难点之一最后一句休止符的演唱提前做了解决，在此处，我出示了图谱，并设计一个笑脸跟随图谱运动，但是此处我的设计不够到位，使得笑脸已经运动完毕，而我却还在范唱，而学生则盯着这个有趣的笑脸，并没有专注在我的范唱上，而且我的图谱设置不够精确，学生不能清楚地知道这句旋律需要用跳跃的感觉来诠释，并且我在设计了图谱之后，在我后面的教学过程中完全没有运用到这个图谱，可以说实用性并不是很高。而在歌曲学唱部分，学生说出错误的音乐术语的时候，我并没有及时纠正，忽略了音乐知识的渗透，我想，这是我特别容易忽略也是特别需要注意的地方。还有在学生欣赏乐曲的时候，我总是习惯性的在学生中间慢慢地走来走去，虽然我意在与学生加强交流，但是学生却很容易把注意力集中到我的身上，从而没有好好的集中精力欣赏音乐。在拓展延伸部分，我采用两种乐器为歌曲伴奏的时候，对于串铃的节奏我把握的不是特别到位，用八分音符为歌曲伴奏似乎有些太快，而且我创新的演奏方式也没有达到很好的效果，反而出现了许多的杂音。而