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人教版小学语文五年级下册第二单元“永远的童年”包括《古诗词三首》?《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》五篇课文。以“童年”作为基本的组合点，包括古诗词、儿童诗、记叙文等文体形式，表现了不同时代，不同人的童年。根据我们的教学理念和单元特点，确定阅读高尔基的《童年》进行读书交流，开展“我的童年”的语文实践活动。 本单元的教学设计在感受童年的基础上，基于“学习能力”和“学习策略”进行设计。目的在于让学生了解他人故事的同时，能领悟到该如何表达自己。预习模块让学生整体感知，提出不理解的问题；理解内容模块以解决学生疑难为主要目的，体会每篇课文所表达的情感；领悟表达模块，了解用不同的方式来描写童年，体会各种表达方式的不同，对语言进行推敲和欣赏；口语交际和习作模块，让学生回味自己的童年，然后与同学交流，让合适的方式进行表达；读整本书交流模块，在学生阅读《童年》这本书以后进行交流，了解童年的不同经历，感悟不同的童年，体会到更复杂的叙事结构；语文实践模块，以表现“我的童年”为主线，让学生用语文的方式表达自己的童年，是在习作基础上更多样化的表达，可以采用诗歌、散文、图画书等多种形式。 ? ? 第一部分 教科书教学 学习目标 1．朗读课文，读出作者传达的真情实感。 2．以提出问题、解决问题的方式理解课文内容，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好。 3．用“小组鉴赏”的方