PEP小学英语三年级下册Unit2《MyFamily》说课稿.docVIP

PEP小学英语三年级下册 Unit 2《My Family 》let ’ s learn说课稿 潜山县梅城镇中心学校黄维 一、说学生状况 本课围绕学生感兴趣的主题 My family 引出句子 Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答 She’ s/He ’ s同 时,教会学生 woman man father mother 这四个单词。这些新词关于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答 She’ s , He有’s些学生疏得不是很清楚。 二、说教材内容 这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容 ,本课是功能型的社交型的社交训练课 ,我借助 “任务型 ”教学采用多样化的教学手段将听、说、 玩、演、唱溶于一体 ,激发学生学习英语的兴趣和愿望 ,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感进而树立自信心 ,发展自主学习的能力 ,形成初步用英语进行简单平时社交的能力。 三、说教学目的 依据教材内容 ,结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求 ,本节课的教学目的确定如下。 【知识目标】听、说、认读单词 woman man father mother,句子 Who’s that boy/girl/ woman/ man? She He’s/ 并能在情景中运用。【能力目标】能通过询问 知道一些人物是谁 ,能根据主题 My family 展开对话 ,并尝试模拟情景自编对话。 【情感目标】通过创设情景 ,增长课外知识 ,激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。 【学习策略】着重察看、模拟、理解、想象。 四、说教学策略 为了顺利达成教学目的 ,更好地突出重点、打破难点 ,我以创设情景 ,让学生在轻松快乐的气氛中学习英语为宗旨 ,设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授 ,为了不使教学变得枯燥无味 ,我采用多种教学手段 ,如比较形象明星图片 ,家庭相片等启发、引导学生思维 ,培养不同层次的学生大胆用英语社交的能力 ,让学生真实进入实际情景中去沟通。 五、说教学过程 (一热身 / 复习 (Warm-up/Revision Good morning ,boys and girls. How are you﹖ Nice to meet you. (二呈现新课 (Presentation 1.新知呈现 a. T: Who ’ s this ﹖boy指着近处的一名学生问 .引导学生回答 He is ×. T: Who ’ s that boy指?着远处的一名学生问 .引导学生回答 He is ×. 教师再分别指着近处和远处的一名女同学问 “Who’s this /that girl?引导学生回答 She is ×. (设计说明 :这样形象生动的对照能够使学生迅速理解 “ this和”“ that的”区别 ,并体 会 “he和”“she的”发音及汉语意思。 b. 教师出示学生熟悉的卡通照片 ,(喜羊羊和美羊羊并说 :I have many friends. Let ’ s have a look出示.此外几张图片 (熊大、熊二、秃顶强、刘星、夏雪等问 :Who’ s that ? 引导学生用 “ She’ s/He回’答s。 c.课件出现名人照片 ,引出 Who’ s that man/woman﹖教学该句型及回答 He/She is 。 d.根据课件出现教师现在的家庭照 ,让学生察看、猜测并回答。 (1T: Who ’ s this boy﹖ P1:He is chen chen. T: Yes. T: Who ’ s this man/woman﹖ P1:He/She is chen chen ’ s father, mother . (3.教师手指家庭照描绘 : This is my father/mother This is my family. Happy, happy family. 教师出示教学卡片 ,齐读单词 father,mother 2.课文呈现 a.出示 sarah的家庭照片 ,分角色问答并导入课文。 b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。 c.学生疏角色进行表演。 (三 .操练 (Practice (Group-work a.学生出示自己的家庭照片进行小组议论并介绍自己的家庭。 S1:Who’ s this man? S2:He’ s my S1:Who’ s this woman? S2:She ’ s my b.T:We have a happy family.Do you like your family? Ss:Yes. T:Now let ’ s listen to a song “ Father and Mother ”. 播