北师大课标版初中物理八年级上册7.5物质结构微观模型教案.docVIP

教学基本信息 课题 分子动理论的基本事实 学科 物理 学段 初中 年级 八年级 指导思想与理论依据 《物理课程标准》中强调物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段应让学生通过 察看、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，建立物理观点，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。同时，本着学生本位和可持续发展的理念，引导学生初步经历物理理论的建构过程，自主建立分子动理论知识，并进行德育渗透的设计思想，联系学生生活，从生活走向物理，整节课以理论的基本事实为线索，变换的方法为工具，即引导学生把不能直接察看到的结论，通过直接感知的宏观现象，推断不可直接感知的微观事物，进而提出假说，成立理论的探索和发现过程，注意研究方法的联系与渗透，通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和剖析归纳能力；此外，通过展示物理史实，培养学生的探索精神和科学态度；再有，在新的评论观点指导下，设计以“讲堂日志”的形式，引导学生反思自己的表现、体验和进步，记录有代表性的事实，认识自己情感、科学态度、科学的价值观方面的现状和进步，以促使学生素质的全面提高和教师的不断进步。 教学背景剖析 1．教材剖析 1）教材的角度 《热现象》这一章是初中物理学段唯一特意认识热学知识一章，本章分为两部分， 第一部分是物态变化， 第二部分的重点是内能和热量， 本章有两大特点， 一是实验性强，大多数是通过实验现象总结规律，