《金色的草地》教育方案设计怎么写超详细.docx

学习必备欢迎下载 学习必备 欢迎下载 第 第 PAGE 1 页，共 4 页 《金色地草地》教学设计怎么写 《金色地草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣；下面为小编整理地该课文教学设计，一起看看吧 ! 一，教材分析： 本文写了一个有趣地故事； “我”家窗前地草地上有许多蒲公英， 每当它开放时，草地就变成了金黄色； “我”与弟弟常在这片草地上玩耍， 这些蒲公英给我们带来了不少快乐；在一个偶然地机会里，“我”发现蒲公英早晚为合拢地， 只有中午才张开黄色地花， 草地也因此而变成金色地， 从那时起，蒲公英成了“我们”最喜爱地花； 名 可爱地草地与有趣地蒲公英给“我们”地生活带来了快乐， 还给“我们”带 归师 来了探索发现地喜悦； 文章抒发了作者对蒲公英地喜爱之情， 对大自然地热爱之 归 纳 情； 总 结 二，教学目标 || 知能目标： | 业学 1，认识“钓，拢”两个生字，写会课后“耍，装，劲，绒”等 13 个生字， 业 有 正确读写“盛开，玩耍，一本正经”等 14 个词语； 成 ， 2，读懂课文内容， 体会并描述“我”与弟弟在草地上吹蒲公英玩乐地情形， 上更 能用自己地话解释草地变色地原因； 上 层一 3，培养热爱大自然地感情， 感受大自然给生活带来地乐趣， 增强观察自然， 层 楼 了解自然地意识； 4，体会课文中一些句子表情达意地作用；情感目标： 通过本课地学习，结合学生自己走进大自然时经历地有趣事情或独特感受， 激发学生热爱大自然地感情与渴望了解大自然， 走进大自然地愿望， 在大自然地怀抱里体会自由自在，无忧无虑地幸福童年，养成积极地生活态度； 方法习惯： 学习作者善于观察事物，养成认真观察地好习惯；三，教学重点： 通过对内容地理解， 学生能够增强对大自然热爱地感情， 体验大自然给人们生活带来地快乐，增强观察自然，了解自然地意识； 四，教学难点： 抓住蒲公英在一天之内不同时间地变化， 体会细致观察地重要性， 懂得只有细心地观察，才能发现事物地本质，才能发现生活中地美； 五，教学准备： 课件，蒲公英地图片 六，教学课时：两课时第一课时 教学目标： 1，认识 11 个生字，写会 10 个生字；积累部分好词句； 2，正确，流利，有感情地朗读课文； 3，读懂课文，能用自己地话解释草地变色地原因；教学过程： 一，激趣导入： 第 1 页 1，同学们，今天有个小朋友问我“金色地草地”可不可以说，你们说可以 吗？ 2，草地为什么会为金色地呢？请同学到文中去找一找答案好吗？ 二，初读课文，学习生字，新词； 1，自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读地地方多读几 遍； 2，反馈： 检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目 一本正经 （1）检查读音 名 （2）检查字形 归师 三，再读课文，了解大意 归 纳 师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色地草地上玩， 请同学们再来读读 总 结 课文，思考一下：草地为什么会为金色地？ || 1，自由朗读 | 业学 2，交流 业 有 预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色地； 成 ， 蒲公英地资料：谁了解蒲公英？ 上更 课文中为怎么向我们介绍地蒲公英地呢？ 上 层一 三，精读课文，理解草地地颜色变化与蒲公英地关系 层 楼 1，自读课文，提出问题： ⑴ 学生质疑： 老师估计学生地问题有： ① 乡下为什么地方？ ② 为什么蒲公英开花地时候，为我与弟弟最开心地日子？ ③ 什么叫不引人注目？ ④ 我地新发现为什么？ ⑤ 草地地颜色为做梦变化地？ ⑥ 为什么会有这样地变化？ ⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱地花？ 能解决地问题，学生提出后当时就解决； ⑧ 把学生地问题归纳为：草地地颜色变化与蒲公英有什么关系？ 2，自主探究，解决问题 让学生采取自己喜欢地方式（读书，画画，动手实验，查资料等）来解决问 题； 出示上面两幅图，让学生观察，直观上地不同； 自由组合，分小组谈论；老师行间巡视；老师把蒲公英地实物交给动 手实验地这一组学生； 小组汇报学习成果： 结合学生地小组汇报， 看有关蒲公英地课件； 其中有蒲公英开黄花， 蒲公英种子地画片； 设计意图： 老师引导学生提出问题， 与小伙伴一起来解决问题； 继续培养学生自主，合作地学习能力； 四，指导识字，写字 第 2 页 投影出示田字格中地生字自读 学生自主合作学习， 讨论怎么记住这些生字， 并且介绍自己地识字方法；例: “而”下加“女”，耍耍耍 “扰”添一撇，拢拢拢 “衣”服长肥，装装装 “取”字会“走”真有趣3．指导写字 a，让学生观察生字地比画，偏旁，部件在田字格里地位置； b，说说哪些为上下结构，哪些为左右结构，哪些为左中右结构；c，小老师讲经验：各类字该怎么写； 名 d，学生描红，教师巡视，注意纠正学生地写字姿势；