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基因专题 夯实基础 一、经典实验—— DNA 是主要的遗传物质 格里菲思的体内转变实验（ 1928 年英国）： （1 ）实验材料：小白鼠、两种种类肺炎双球菌（ R 型细菌：菌体无多糖类荚膜，菌落表 面粗拙，无毒性； S 型细菌：有多糖类荚膜，菌落表面圆滑，有毒性，能够使人患肺 炎或使小鼠患败血症。 ） （ 2 ）实验思路： ① 无毒 R 型活细菌→小鼠（不死亡） ② 有毒 S 型活细菌→小鼠（死亡） ③ 有毒 S 型死细菌→小鼠（不死亡） ④ R 型活细菌 + S 型死细菌→小鼠（死亡） （ 3 ）结论：在加热杀死的 S 型细菌中含有“转变因子” 。 艾弗里的体外转变实验（ 1944 年美国）： （ 1 ）实验思路： 1944 年，艾弗里等人为了弄清“转变因子”是什么物质，将 S 型细菌 进行分别，提取出 DNA 、蛋白质、多糖等物质，分别加入到 R 型细菌的培养基中进 行培养，结果发现只有加入 DNA 才能使 R 型细菌转变为 S 型细菌。 （ 2 ）结论： DNA 才是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质 。 T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验 科学家分别用 32 P 和 35 S标记 T2 噬菌体的 DNA 和蛋白质，然后分别侵染大肠杆菌。 测试的结果表示噬菌体的遗传物质是 DNA ，而不是蛋白质。 上述实验结果 表示：在噬菌体中 DNA 才是真实的遗传物质 。 二、 DNA 构造特点、复制和表达过程 DNA 构造特点 1 2. DNA  分子的复制 观点：以亲代  DNA  分子为模板合成子代  DNA  分子的过程。 时间：有丝分裂间期和减数第一次分裂间期。 条件：需要 模板、原料、能量 和酶等基本条件。 过程：①解旋；②合成子链；③形成新 DNA 分子。 特点：① 边解旋边复制 ；② 半保留复制 。 意义：把亲代的遗传信息传达给子代，进而保证了遗传信息的连续性。 基因的表达： 中心法例 。 三、 ★★★基因传达的基本规律 （基因的分别、自由组合定律与伴性遗传） 1. 基因分别定律的性状分别比—— 3:1 自由组合定律分别比—— (3:1) n 适用范围：完全显性。 ① 基因分别定律异常分别比 异常情况 基因型说明 杂合子交配异常分别比 显性纯合致死 1AA （致死）、 2Aa 、 1aa 2:1 隐性纯合致死 1AA 、 2Aa 、1aa （致死） 3:0 隐性基因致雄配子死亡 只出现某种性其他个体 1:1 仅为某种性别 ② 基因自由组合定律 异常分别比 异常情况 基因型说明 异常分别比 A B （性状甲）： A bb 、 aaB 、aabb （性状 9:7 乙） 多因一效（两对基因决 A B （性状甲）： A bb 和 aaB （性状乙）、 9:6:1 定一对相对性状） aabb （性状丙） 含有任何一个显性基因的表现型相同，与隐性纯合子 15:1 的表现型不同 显性上位效应 A B 和 aaB （性状甲）： A bb （性状乙）、 12:3:1 aabb （性状丙） 隐性上位效应 A B （性状甲）： aabb 和 aaB （性状乙）、 A 9:4:3 （性状丙） A 基因不控制性状，对 A B 、 A bb 和 aabb （性状甲）： aaB （性状 13:3 另一对基因起抑制作用 乙） 遗传病遗传方式确实定 首先判断显隐性： 无病生有病，有病为隐性；有病生无病，有病为显性 。 确定基因位置： 若为隐性，则在系谱中找女患者，（没有女患者， 则两种情况都可能， 但伴 X 的概率大），察看女患者的父亲和儿子们，只要有一个为正常，则一定为常染色体，假如所有女患者 的父亲和儿子们都患病则两种都可能但伴 X 的概率大。 若为显性，则在系谱中找男患者，（没有男患者， 则两种情况都可能， 但伴 X 的概率大），察看男患者的母亲和女儿们，只要有一个为正常，则一定为常染色体，假如所有男患者 的母亲和女儿们都患病则两种都可能但伴 X 的概率大。 四、 生物变异 基因突变 定义： DNA 分子发生碱基对的 替换、增添 和缺失 ，而引起的基因构造的改变，叫做 基因突变 。 原因： ⑴ 外因： 由于某些外界环境条件 （如温度剧变、 射线、污染等） 或者生物内部因素 （如 异常代谢产物等）的作用。 ⑵ 内因： DNA 复制过程中， 基因内部脱氧核苷酸的种类、 数量或排列次序发生局部改变，进而改变了遗传信息。 发生时期：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期。 特点：①在生物界中普遍存在；②随机发生；③突变频次低；④多半有害；⑤不定向。 意义：基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本根源，是生物进化的原材料。 基因重组 定义：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的从头