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高中物理过程剖析技巧 ( 一) 考题回首 1．在原子核物理中， 研究核子与核关系的最有效途径是“双电荷互换反响” 。这类反响 的前半部分过程和下述力学模型近似。两个小球 A 和 B 用轻质弹簧相连，在圆滑的水平直 轨道上处于静止状态。 在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板 P，右边有一小球 C 沿轨道以 速度 v0 射向 B 球，如下图。 C 与 B 发生碰撞并立刻结成一个整体 D 。在它们持续向左运 动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变。然后， A球与挡板 P 发 生碰撞，碰后 A、D 都静止不动， A 与 P 接触而不粘连。过一段时间，突然解除锁定（锁定 及解除锁定均无机械能损失） 。已知 A、B、 C 三球的质量均为 m。 （ 1）求弹簧长度刚被锁定后 A 球的速度。 （ 2）求在 A 球走开挡板 P 之后的运动过程中，弹簧的最大弹性势能。 解析：（ 1）设 C 球与 B 球粘结成 D 时， D 的速度为 v1 ，由动量守恒，有 mv0 (m m)v1 ① 当弹簧压至最短时， D 与 A 的速度相等，设此速度为 v2 ，由动量守恒，有 2mv1 3mv2 ② 由①、②两式得 A 的速度 v2 1 v0 ③ 3 （ 2）设弹簧长度被锁定后，贮存在弹簧中的势能为 EP ，由能量守恒，有 1 2mv12 1 3mv22 E P ④ 2 2 撞击 P 后， A 与 D 的动能都为零，解除锁定后，当弹簧刚恢复到自然长度时，势能全部转变成 D 的动能，设 D 的速度为 v3 ，则有 EP 1 ( 2m)v32 ⑤ 2 当弹簧伸长时， A 球走开挡板 P，并获得速度。当 A、D 的速度相等时，弹簧伸至最长。 设此时的速度为 v4 ，由动量守恒，有 2mv3 3mv4 ⑥ 当弹簧伸到最长时，其势能最大，设此势能为 EP ，由能量守恒，有 1 2mv32 1 3mv42 EP ⑦ 2 2 解以上各式得 EP 1 mv02 ⑧ 36 点评：这是一道通过给定的物理情景考察学生理解、 推理和剖析综合以及获取知识能力 的试题。 题目给出了 “双电荷互换反响” 这样一种新情景， 还给出了 “锁定” 及“解除锁定” 等新颖提法， 让学生有一种全新的感觉。 认真剖析题意， 就能知道题目所给出的可是是一个 过程较为复杂的力学模型，只要善于把它分解为简单的运动过程，运用有关知识就可求解。 2．一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平面的中央。桌布的一边与桌的 AB 边重 合，如下图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为 μ 1，盘与桌面间的动摩擦因数为 μ 2。现突 然以恒定加速度 a 将桌布抽离桌面，加速度的方向是水平的且垂直于 AB 边。若圆盘最后未 从桌面掉下，则加速度 a 知足的条件是什么？（以 g 表示重力加速度） 解：设圆盘的质量为 m，桌长为 l，在桌布从圆盘下抽出的过程中，盘的加速度为 a1，有 1mg ma1 ① 桌布抽出后，盘在桌面上作匀减速运动，以 a2 表示加速度的大小，有 2 mg ma2 ② 设盘刚走开桌布时的速度为 v1，移动的距离为 x1，走开桌布后在桌面上在运动距离 x2 后便停下，有 v12 2a1 x1 ③ v12 2a2 x2 ④ 盘没有从桌面上掉下的条件是 x2 1 x1 l ⑤ 2 设桌布从盘下抽出的时间为 t，在这段时间内桌布移动的距离为 x，有 x 1 at 2 ⑥ 2 x1 1 a1t 2 ⑦ 2 而 x 1 x1 l ⑧ 2 由以上各式解得 a 1 2 2 ⑨ 1 g 2 3．一传送带装置示意图如下图， 其中传送带经过 AB 地区时是水平的， 经过 BC 地区 时变为圆弧形（圆弧由圆滑模板形成，为画出） ，经过 CD 地区时是倾斜的， AB和CD都与 BC 相切。现将大量的质量均为 m 的小货箱一个一个在 A 处放到传送带上， 放置时初速为零， 经传送带运送到 D 处， D 和 A 的高度差为 h。稳定工作时传送带速度不变， CD 段上各箱等 距排列， 相邻两箱的距离为 L 。每个箱子在 A 处投放后， 在抵达 B 之前已经有关于传送带静 止，且以后也不再滑动（忽略经 BC 段时的微小滑动） 。已知在一段相当长的时间 T 内，共 运送小货箱的数目为 N。这装置由电动机带动， 传送带与轮子间无相对滑动， 不计轮轴处的 摩擦。求电动机的平均输出功率 P。 【评析】 此题难度 0.044，区分度 0.424，是全卷的最后一题，属于难题，用于区分较高 水平的考生。此题源于用传送带传送货物的实际问题，重点考察剖析综合能力和理解能力， 题目设计的情景比较复杂，许多条件比较隐蔽（如传送带的速度 v0 等），要求考生关于物理观点和规律的认识要比较深入，如小货箱从 A