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高中生物人教版必修三课时追踪检测： 12.种群的特点 课时追踪检测（十二） 种群的特点 一、选择题 1．下列实例中，能够组成种群的是 ( ) A．长江和黄河里的鲢鱼 B．泰山上的灰喜鹊 C．太行山上的松树 D．一个蜂巢里的工蜂 解析：选 B 种群是指生活在一定自然地区内的同种生物的全部个体。 种群具有一定的 时空限制， 是某种生物个体的总和。 长江和黄河里的鲢鱼生活的自然地区不同； 太行山上的 松树包含多个松树物种， 组成了多个种群； 一个蜂巢里的工蜂只是该蜜蜂种群的部分个体而 非全部个体，因此 A、 C、 D 都不能组成种群。 2．下列表达切合种群密度观点的是 ( ) A．每平方米草地中杂草的数量 B．某森林每平方千米范围内猞猁的数量 C．某湖泊一年中鲫鱼新增加的个体数 D．一亩水稻的年产量 解析：选 B 种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。 A 项中的杂草不是 一个种群； C 项描绘的是鲫鱼的出生率； D 项所描绘的并不是水稻的个体数。 3． 下列表达，不属于对种群空间特点描绘的是 ( ) A．斑马在草原上成群活动 B．每毫升河水中有 9 个大肠杆菌 C．稗草在稻田中随机散布 D．在路旁每隔 5 米栽种木棉树 解析：选 B 种群的空间特点是指组成种群的个体， 在其生活空间中的位置状态或布局； B 项描绘的是种群的数量特点。 4．动物学家考察某个牧区后，认为当地的鹿群处于增长顶峰期，此后还能增长十几年 才会停止。预测种群数量变化趋势的是 ( ) A．种群的数量和密度 B．种群的年纪组成 C．种群的性别比率 D．出生率和死亡率 解析： 选 B 年纪组成能够预测种群数量的未来变化趋势。 1 / 9 高中生物人教版必修三课时追踪检测： 12.种群的特点 5．农业上为了有效地降低蝗虫的种群密度，可通过在田间施放人工合成的性引诱剂的 方法来治理。用性引诱剂治理的目的是 ( ) A．改变蝗虫的迁出率 B．降低蝗虫出生率 C．降低蝗虫死亡率 D．改变蝗虫年纪组成 解析： 选 B 性引诱剂通过诱杀蝗虫的雄性个体， 进而损坏蝗虫的性别比率， 降低蝗虫 的出生率。 6． 下列对于种群密度检查的表达中，合理的是 ( ) A．宜选择蔓生或丛生的票据叶植物作为检查对象 B．动物种群密度的检查不能用样方法 C．标记物脱落会致使标志重捕法的检查结果比实际值偏大 D．黑光灯诱捕法的原理是利用了动物的趋暗性 解析：选 C 票据叶草本植物常常是丛生或蔓生的， 从地上部分难以鉴别是一株仍是多 株，不宜作为种群密度检查的对象；活动能力强的高等动物常用标志重捕法检查种群密度， 对于活动能力衰的动物宜采用样方法， 如植物上的蚜虫， 土壤中的跳蝻等； 标记物脱落致使 第二次捕捉的个体中被标记的个体数量减少， 所以计算出的检查结果比实际值偏大； 黑光灯 诱捕法的原理是利用了动物的趋光性。 7. 右图是某地一个生物种群的年纪组成曲线图。如果有一外来物种入侵，并以该种群的 幼体为食，这将使该种群的年纪组成发生变化，则这种变化为 ( ) 解析：选 A 从该生物种群的年纪组成曲线图中能够看出： 该种群年幼的个体数非常多， 年迈的个体数相对照较少， 属于增长型。 而外来物种入侵后以该种群的幼体为食， 即年幼的 个体被天敌捕食的几率大于其他的个体， 致使该年纪段的个体数大量减少， 进而改变了该种 群的年纪组成，由增长型向衰退型转变。 2 / 9 高中生物人教版必修三课时追踪检测： 12.种群的特点 8．运用标志重捕法对动物进行野外数量检查， 下列假定不切合这一方面检查的是 ( ) A．被标记的动物应与种群中的其他个体完全混淆 B．个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年纪和性别无关 C．被标记的动物物种有明显的群聚现象 D．动物在行为上不受标记物的影响，且标记物不易脱落 解析：选 C 标志重捕法的使用条件： 被标记个体在整个检查种群中均匀散布； 未标记 个体和被标记个体都有同样被捕的时机； 间隔时间不可过长， 免得因种群内部个体的出生和 死亡而影响检查结果。 9．某生物小组在检查一块面积为 1 hm2 的草场中灰仓鼠的数量时，放置了 100 个捕鼠 笼，一夜间捕获了 50 只，将捕获的灰仓鼠做好标记后在原地放生。 5 天后，在同一地址再 放置同样数量的捕鼠笼，捕获了 42 只，其中有上次标记的个体 12 只。由于灰仓鼠被捕一 次后更难捕捉，因此推断该草场中灰仓鼠的种群数量最可能 ( ) A．少于 92 只 B．多于 92 只 C．少于 175 只 D．多于 175 只 解析：选 C 根据公式第一次标记数 / 种群数量＝第二次标记数 / 第二次捕获数， 故种群 数量＝ 50× 42÷12＝175(只 )，但由于灰仓鼠被捕一次后更难捕捉，所以该草场中灰仓鼠的种 群数量应少