农村学校安全管理与学生安全教育研究.docxVIP

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 《农村学校安全管理与学生安全教育研究》课题实施方案 邻水县冷家乡中心学校 一、 课题的提出 校园安全关系到师生的生命和财产安全 , 涉及到千家万户 , 直接关系到校园的和谐、 社会的稳定。 因此 , 学校安全管理与教育一直备受各级领导、 教育主管部门与社会各界的广泛关注。 近年来 , 由于多种因素的影响 , 学校安全事故时有发生 , 意外伤 害已成为影响学生健康成长的第一杀手。据调查 , 当前全国每年约 1.6 万名中小学生非正常死亡 , 平均每天约有 40 名学生死于食物中毒、 溺水、 交通等安全事故 ; 还有 40 万至 50 万左右的学生受到中毒、 触电、 她杀等意外伤害的威胁 , 这些数据已引起了社会舆论、 新闻媒体和广大教育工作者的焦虑和关切。 由于受传统应试教育的影响 , 使学校、 社会、 家庭教育的价值取向偏重于智力教育 , 只注重学生的学习成绩 , 而忽视了学生作为一个活生生的个体 , 首先应该有健全的体魄 , 才能在其它方面得到长足的发展。因此安全教育和管理始终还停留在表面的应付状态。 这样就势必造成学生安全意识薄弱 , 生存、 自护、 自理能力差 , 适 应能力、 抗挫能力低下 , 缺乏应对能力 , 影响了学生的生活、 学习及发展。 我校是一所九年制一贯制学校 , 许多学生交通安全意识淡薄 , 过公路时最爱横冲直撞 , 追逐打跳 , 极易发生安全事故 ; 再加之 , 我 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 校校园面积小 , 学生活动空间有限 , 在一定程度上压抑了学生心理 , 其狂躁的心理也易引发安全事故 ; 另外 , 学校前面有一条大河横穿而过 , 学生溺水事故也必须加强防范。因此 , 对学生进行安全教育 , 并大力加强管理就显得尤为重要。 鉴于以上原因 , 我们认为 : 提高学生的安全防范意识 , 加强学生 的安全管理和教育 , 让学生学会必备的安全防护基本知识和技能 , 是学校实施素质教育不可推卸的任务和职责。 二、 课题的理论价值和实践意义 经过本课题的研究 , 积极加强学生安全管理 , 并有针对性地进 行安全教育 , 改变传统应试教育中只重视对学生智育的培养 , 而忽视对学生安全知识的传授 ; 同时 , 充分发挥教师、 家长及社会各方面的力量来对学生进行安全管理和教育 , 让每个学生从小就树立安全防范意识 , 自觉提高自我保护能力 , 为打造平安和谐校园奠定坚实的基础。 三、 课题的界定 学校安全管理与学生安全教育 : 指学校采取各种办法 , 制定切实有效的安全管理措施 , 并对学生加强安全教育 , 培养学生的安全防范意识 , 使之掌握基本的防护技能 , 提高在各种危急情况下自救、 互救和自我保护的能力 , 让个体生命得到最大限度的保护。 四、 课题的理论假设 经过此课题的研究 , 使学校形成一套行之有效的安全管理制 度和模式 , 并让学生充分认识生命的可贵 , 从而树立安全防范意识 , 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 在遇到突发事件时能采取及时正确的自救、 互救措施 , 以此减小对 生命安全的威胁 , 为学生在校学习、 活动创造良好的育人环境。 五、 国内外相关课题的研究状况 贵港市民族中学曾进行了 《学生安全意识和行为习惯的养成研 究》 ; 另外 , 苏州市城一小也进行了《城镇小学学生安全教育的策 略研究》, 经过对学生进行安全知识教育 , 增强学生的安全意识 , 培 养学生积极的安全应对能力。但在安全管理与教育的研究上 , 缺少 学校安全管理的措施研究 , 在探索学生安全管理与教育的关系方 面, 特别对学生安全教育的考核和评估方面还有待进一步研究。 六、 课题研究的理论依据 : 1.科学发展观 科学发展观指党的十六届三中全会中提出的”坚持以人为本 , 树立全面、 协调、 可持续的发展观 , 促进经济社会和人的全面发展” , 按照”统筹城乡发展、 统筹区域发展、 统筹经济社会发展、 统筹人与自然和谐发展、 统筹国内发展和对外开放”的要求推进各 项事业的改革和发展的一种方法论。科学发展观的具体内容包括 : 第一 , 以人为本的发展观。第二 , 全面发展观。第三 , 协调发展观。第四 , 可持续发展观。 科学发展观 , 第一要义是发展 , 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续 , 根本方法是统筹兼顾。 2.马斯洛需要层次理论 马斯洛在 1944 年所著的《人的动机理论》中首先提出了需要层次 理论。马斯洛把人的需要归纳为五大类 , 由低到高分成五个阶层 , 象金字塔一样 : 生理需要 : 是人类本能的最基本的需要 , 位于多层 次需要构成的”金字塔”图式的底部。