五年级语文上册需要背诵的段落.docVIP

五年级上册需要背诵的段落 《窃读记》 林海音 我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急忙地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍，啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味! 我低着头走出去，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 《走遍天下书为侣》 英国 尤安·艾肯 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 古诗词三首 《泊船瓜洲》 宋·王安石 （泊：停船） 京口瓜洲一水间，（从京口到瓜洲仅是一江之隔，一水：一条河，指长江；间：间隔，隔开） 钟山只隔数重山。（京口到南京也只隔几座山。数重山：几座山） 春风又绿江南岸，（春风又吹绿了长江南岸，绿：吹绿；江南岸：长江两岸） 明月何时照我还？（明月什么时候才能照我回到家乡。照：照耀；还：回） （“绿”好在形象鲜活好像一阵春风扑面而来） 《秋思》 唐·张籍 （秋日里的思念） 洛阳城里见秋风，（洛阳城里秋风乍起，） 欲作家书意万重。（想要给远方的亲人写封信，可要表达的意思很多。） 复恐匆匆说不尽，（信写好后，担心匆匆写就的信不能把自已的意思完全表达出来，复恐：担心） 行人临发又开封。（当送信人要出发的时候，又打开信查看。行人：捎信的人；开封：把封好的信拆开） 《长相思》 清·纳兰性德 (深深的，绵绵不断的思念) 山一程，水一程，(将士们跋山涉水，一程：一段路；说明身离故乡之远，行军之艰难) 身向榆关那畔行，（向山海关进发，那畔：指山海关外） 夜深千帐灯。 （夜晚，每个帐篷都点起了灯。说明此行队伍庞大） 风一更，雪一更，（又是刮风，又是下雪，更：计时单位，一夜分五更，约2小时一更。说明夜晚天气变得更恶劣了） 聒碎乡心梦不成，（将士们从梦中醒来，不禁思念故乡再也睡不着了，聒：声音嘈杂） 故园无此声。（因为故乡是没有寒风朔雪之声的。故园：家乡） 《梅花魂》 陈慧瑛 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 《钓鱼的启示》 美国 詹姆斯·勒菲斯特 转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 《落花生》 许地山 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 第五单元 外甥打灯笼——照旧（舅）； 孔夫子搬家——净是输（书）； 小葱拌豆腐——一清（青）二白；上鞋不用锥子——真（针）好； 四月的冰河——开动（冻）了；隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 汉字的演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古香古色。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详，既便言志，