人教版七年级数学(下)教案设计5.4平移.docVIP

§ 5.4 课题：平移 教学目的： 1. 经历绘图、察看、测量的探究过程，概括平移的基本性质 认识平移，理解平移的基本性质 活动方案： 【创设情境，引入观点】 生活中各处都有数学，让我们先看一个视频（门的移动动、窗户的移动、电梯的升降、火车在笔直的铁轨上行驶。） 问题 1. 你能找出这些物体运动的共同特点吗？ 物体都是整体向某一直线方向移动的 ，这就是我们今天所要学习的课题 --- 平移。在小学里我们已经接触过平移，本节课我们将进一步地去探究它 . 【小组合作，探究性质】 生活中物体的平移现象俯拾皆是， 我们把生活中的物体抽象成图形， 这就是数学中要研究的图形的平移 . 让我们首先来感觉一下列图形的平移， 察看并思考图形在移动的过程中， 哪些改变了？哪些没有改变？ 位置改变，形状和大小 不变 概括 1：把一个图形整体沿 某一直线方向移动 ，会得到一个新的图形，新图形与原图形的 形状和大小 完全相同。图形的这种移动，叫平移 . 到当前为止，我们学到过数学中的哪个知识用到了平移？ （平行线） 问题 2. 自学课本 28 页探究与思考后，小组议论并回答一下两个问题 问题 1. 原图形上的点的移动有什么规律？ 问题 2. 新图形与原图形上的对应点有什么规律？  ： （出示投影） 原图形上的点移动的 方向相同，移动的 距离相等 . 平移的方向和平移的距离是平移的两个要素 . 概括 2：