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希望对您有帮助，谢谢 同课异构心得体会 导读：本文是对于同课异构心得体会的文章， 如果觉得很不错， 欢迎点评和分享！ 【篇一：同课异构心得体会】 2011 年 10 月 26~11 月 2 日，我听了数学组孙国梁、米小玲、 高秀梅、张红四位老师上的同课异构课。 通过听课我深刻地感觉到了 小学数学讲堂教学的生活化、艺术化。讲堂教学是一个“仁者见仁， 智者见智”的话题， 四位老师对教材的钻研都有自己独特的看法。 我 学到了好多新的教学方法和新的教学理念。 特别钦佩老师们的教学智 慧，不论是他们的教学基本功， 仍是他们的讲堂教学各方面都值得我 好好去学习。 四位老师的课都是在教学过程中创设的情境， 目的明确，为教学 服务。老师们在课前准备的比较充足， 都能深入认识学生的学习情况， 然后根据学情拟订了详尽地、切合学生的教学设计，同时结合教材， 一遍一遍的研究、改良，最终把最雅致的呈现讲堂， 可见，检查学情， 挖掘教材对于上好一堂课是多么的重要。 一步一步的教学， 一环环的 紧扣，让我感觉老师在设计教学的时候做了详尽的准备， 每一步要做 什么，学生要达到什么效果，都很明确，而且按照学生的能力范围， 基本都能达到应有的效果，甚至更好。对于组织教学，王老师也能很 好的引导学生去学习， 因此。我学到了，一，组织教学的重要性。 二， 备课应该注意更多的细节。三，对于学生的教学，从哪些方面下手能 希望对您有帮助，谢谢 够使学生更容易理解和接受。 印象较深的还有孙国梁老师的课， 他以独特的风格， 风趣风趣的形体语言博得了满堂彩，《认识方向》这节课开头设计特别新颖、 ，激发学生主动参与的兴趣， 在教学导入时，教师首先引导学生判断方向，让学生判断面对黑板时前后左右的方向， 再引导学生前后左右转， 来亲身体验方向，老师是教学的引路人，一连串问题摆在学生眼前，让学生用数学思想去思考问题， 解决问题，激发学生心灵深处的那种强烈的探究欲望，使其产生强大的内部动力，整堂课效果很好。 高秀梅老师正确办理了主导和主题的关系， 引导学生自己探索发 现，学生自己能探索的，教师不提醒；学生能通过思考描绘出来的， 教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不见告等等，学生能将 新知识纳入到自己适合的认知构造中去， 能依据自己已有的知识和经 验，对新知识作出自己的解释，用自己的语言对其重现编码，对新知 识与自己原有认知构造的适合性作出自己的评论和调整， 并在两者之 间成立联系，进而使新知识在心理上获得确定的意义。 允许学生出现 错误，允许学生出现分歧， 创设的情境真切为教学服务，这也充足展 现了高老师深厚的教学功底， 临时应变的能力很强。 高老师引发学生 思考、和学生一块儿思考。除此以外，讲堂中的提问，对学生的鼓励 语言，也是特别的简练，很有启示性。诸如“只有善于察看就有新发 现”等等这些话语让学生逐步去思考， 在不知不觉中解决了本课的重 难点。高老师的板书特别的简短，字迹工整清楚，设计的科学合理， 让学生了如指掌， 对学生理解重难点起到了点睛之笔的作用， 听了老 希望对您有帮助，谢谢 师们的课后我才真切理解要想让学生更容易接受和理解一个知识点，必须让他们自己亲身参与到知识的探索过程中去， 而不是通过老师一味的灌注知识，而且作为老师要充足的相信孩子有足够的能力探索出答案，在以后的教学中我会更注意松手让孩子自己去学！ 要让孩子真切去理解、去发现、去探索，他们才会很好的掌握，也才会把知识在他们的头脑里根深蒂固。 米小玲老师的课实在值得我细细品味，米老师的声音特别优美，评论比较到位，越是这样看似自然轻松流淌的课越是觉得每一句每一个字甚至每一个语气每一个眼神动作都是很见米老师的功底的。 我被她的教学设计和扎实的基本功信服， 静下心来思考才发现原来米老师的课离不开她丰富的知识和深度的思考。 本人浅显的认为：什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简单，就是要培养学生优异的习惯， 但这种习惯并不是上课讲话、 遵守纪律的习惯，而是能够和老师一同思考的这么一种习惯， 这种习惯形成的前提是学生能够集合注意力。 教师以学生为主体， 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，特别是对学生鼓励性的语言十分值得我学习。 听完这四节课， 我们对解决问题又有了新的认识。 充足体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，特别是对学生鼓励性的语言十分值得我学习， 这些，都是我们年青教师应该去好好学习的地方， 并应借此，在不断在模拟与探索中更好地完善自己 希望对您有帮助，谢谢 的讲堂教学。 【篇二：同课异构活动心得体会】 这学期我参加了学校组织的“同课异构”教学商讨活动， 这次同课