人教版七年级数学下册第六章实数6.3第一课时实数课程教学设计.docVIP

6.3 实数（第 1 课时） 教学任务剖析 1、学生认识无理数和实数的观点以及实数的分类 . 知识技术 2、学生知道实数与数轴上的点具有一一对应关系. 1、经历对实数进行分类的过程 , 发展学生的分类意识 . 数学思考 2、经历从有理数逐步扩大到实数的过程 , 学生认识人类对数的认 教学目的 识是不断发展的 . 解决问题 学生对数的认识由有理数扩大到实数. 1、 学生认识数系扩大，体会数系扩大对人类发展的作用. 情感态度 2、 学生敢于面对数学活动中的困难，并能存心识地运用已有知 识解决新问题 . 重点 1、 学生认识无理数和实数的观点 . 2、 实数的分类 . 难点 对无理数的认识 . 教学过程设计 问题与情境 活动 1 创设情景，提出问题 1、把两个边长为 1 的小正方形通过剪、 拼 ,得到一个面积为 2 的正方形。面积为 2 的正方形的边长为多少？ 2、 2 是不是有理数？ 3、利用计算器把些列有 理数3， 3，47，9， 5 8 11 ， 5 变换成小数的形 9 9 式，它们有什么特点？  师生行为 设计意图 通过拼图活动得 到 2 ，通过形的研究 教师提出问题，学生独立思考后与 来感觉无理数的存在 全班沟通剪、拼方法，进而得出头积为 性。 2 的正方形的边长为 2 。 用拼图活动调换 学生思维的积极性， 为学生提供从事数学 教师运用编程工具计算出 2