初中教科研课题：《初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究》阶段总结.docVIP

初中课题申报\初中英语课题申报 《初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究》阶段总结 全国教育科学“十五”规划课题 《中小学英语课堂教学模式优化研究与实验》子课题 《初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究》 福州华侨中学实验阶段总结 我校于202X年9月参加了全国教育科学“十五”规划课题 的子课题“初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究”的实验，目前在初一、初二年段进行本课题的研究实践。我们不断丰富、完善已取得的教改成果，进一步发展符合我校校情的英语课堂教学新模式，不断提高全体英语教师的素质。现将课改情况做阶段总结如下： 一、 实验课题的提出 （一） 实验背景 随着科学技术的迅猛发展、国际交往的迅速增加以及中国加入世贸组织带来的深刻变化，英语的重要性日益突出。如何进一步提高中学生的综合运用英语的能力，是基础外语教学中迫切需要解决的问题。中学生学习外语的主要渠道是课堂教学，实施课程改革成功与否关键在于转变教学思路，改革课堂教学。因此课程改革只有通过改进课堂教学模式、提高课堂教学效益才能得以实施。 （二） 实验目的 根据新课程标准，探索和总结初中英语课堂教学的有效模式，解决教师在实施课程改革中对具体教学过程和组织方式感到茫然所带来的困难，使我校新课程改革取得实质的成效。通过实验，寻找提高课堂效率的最佳方法，使课堂成为学生能力发展的最佳途径，为学生的全面发展奠定基础。同时促进教师教学观念的更新，提高他们的专业素质，使其成为研究型、专业型的学者，使更多的教学骨干脱颖而出。 二、 实验实施情况 1、 实验前期 202X年5月—8月为课题组实验前的准备工作。包括实验师生总动员、组织实验教师学习新课程标准、集体备课熟悉教材、把握张法教学基本的课型与教学模式、示范性说课等。 2、 202X年9月正式开展实验，202X年9月——202X年8月进行第一轮教学实验，侧重课型与教学模式的研究与构建。 3、 202X年9月——202X年8月进行第二轮教学实验，侧重（新目标英语）教材整合、教学理念更新、评价体系的优化。 三、 实验成果 （一）已发表论文 论 文 题 目 发表刊物、时间 作 者 备 注 分析、实施、创造 —英语“任务型”教学的模式 福州张法教改优秀论文集，202X年12月 福州张法教改优秀论文一等奖 英语课堂教学课前复习的误区及对策 福州张法教改优秀论文集，202X年12月 福州张法教改优秀论文二等奖 在英语教学中培养学生的人文素养 福州张法教改优秀论文集，202X年12月 福州张法教改优秀论文三等奖 （二） 学生方面 1、 提高了英语班学生学习英语的兴趣，激发了普通班学生的学习热情。 2、 初步形成小组合作学习习惯。 （三） 教师方面 1、202X年2月27日举行了初一课改汇报课，并邀请市教院教研员何锱基老师和林志鹏老师前来指导。陈燕花、潘高峰、刘文珍、姚素丽等四位老师分别开设了汇报课，通过使用多媒体或常态教学从不同层面展示了英语班教学和普通班教学的特点。他们对我校坚持“张法”实验及结合新课改所取得的成绩给予了充分的肯定和较高的评价． 2、在12月17日下午，在市教育学院召开的“福州市国家教委课题的子课题开题模式课展示中，我校年轻教师潘晓老师勇于承担重任，代表我校初一课改组在市教院附中借班上课，模式课展示中，一展风采，得到了来自中央教科所张志远主任及培训部候主任等专家学者及与会代表30多人的一致好评，潘晓老师本课的录相带，已刻成光盘，上交给中央教科所及市教育学院进行网上播放。 3、经福州市课改指导小组评审，潘晓老师本课案例获得市优秀奖。 四、 教学模式的构建 （一） 理论依据： 根据国家课程改革纲要和新课程标准关于课程目标设计，结合以往教学经验，我们的教学设计符合学生生理、心理特点，遵循语言学习规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心都健康发展。强调课堂教学过程是教会学生学会学习、培养能力的过程，是师生交往—互动的过程；是培养学生全面、和谐、健康发展，提高综合素质的过程；同时要考虑学生情感因素、个性发展，如：通过小组竞赛，开展合作学习，潜移默化地培养集体主义精神。 （二） 实验策略 1、有效提高教师的理论水平和教学技能： ① 积极组织教师参加各级各类课改讲座、教学研讨、其他实验校的观摩研讨课等活动，提高教师的教育教学水平。 ② 规范集体备课，做到定时间、定内容、定主讲人，研究教法、学法，取长补短，设定个人教学目标和年段目标，努力提高教学成绩。 ③ 参加课改的教师进行说课、试讲、相互听课及评课活动。 ④ 请专家观摩汇报课，及时发现问题、解决问题，共同寻找对策。 2、开放式组织教学，培养学生自主、合作学习的能力： 要培养学生的社会适应，就必须培养学生的交流合作能力，为学生创制平等交流、合作学习的情境，使他们通过平等交流、合