小学毛笔书法教学设计（超全面）.docx

学习必备欢迎下载一、学情分析本人任教二至六年级所有班地书法课，也为今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验与方法都不足， 但为学生从一年级开始，就通过练字打下了一定地基础，所有年级学生都为第一次接触书法学习，所以说 在此基础上进行地书法指导还为有一定难度地；因此教学中需要注意地为学生要从最基础地书法入门开 始，养成良好地学习习惯与正确地书写习惯，能熟练掌握基本笔画地书写，尤其需要教师着重指导用笔方 法；二、教材分析 学习必备 欢迎下载 一、学情分析 本人任教二至六年级所有班地书法课，也为今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验与方法都不足， 但为学生从一年级开始，就通过练字打下了一定地基础，所有年级学生都为第一次接触书法学习，所以说 在此基础上进行地书法指导还为有一定难度地；因此教学中需要注意地为学生要从最基础地书法入门开 始，养成良好地学习习惯与正确地书写习惯，能熟练掌握基本笔画地书写，尤其需要教师着重指导用笔方 法； 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深；经过几千年地衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己 独特地艺术形式，成为人类艺术殿堂中地一朵奇葩；因此，书法教学为继承我国地传统文化，弘扬我中华 民族文明地突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏与收存价值，而且又具有极强地艺术感染力；书法课 要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量； 三、教学目标 1、书法课地教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学 生了解书法地重要性， 晓知并学习古代名人学有所成地精神， 激发学生热爱艺术之感情与奋发向上地信心， 从小养成喜好、爱好艺术地良好习惯，并且既学本领，又学做人； 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展地同时，要注重学生地个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个 参与， 书写水平都有所提高； 其中还必得注重发现与培养人才， 要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象， 给他们机会，教他们正确地学习方法与书写技能，真正使他们地特长得到发挥，为他们地以后地发展打下 良好基础； 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证； 久性； “冰冻三尺并非一日之寒 ”，必须具有持 1、学习书法不仅培养学生地自信心，更重要地为要磨练学生地耐性；要天天坚持不懈，如同做事， 要有始有终；平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱地书法； 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生地书法作业进行展评， 以此促进学生自主学习地积极性，方可达到日久功成地目地；教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人 走路，三步并两步行；天赋自来为有，但不学无术，形同废物而无用； 4、书法教学要具有发展性 我们教书法地目标为： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展地同时个性得到发展； （二）提高学生地艺术素养，具有观赏能力与审美能力，并能借鉴、引用、学习； （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益； （四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品；最终达到学生自认为 “天生我才必有用 ”之目地； 5、书法教学要具有兴趣性 书法本为一门科学性很强地艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰；小学阶段地书法教学首先 要引导学生了解传统地四种格体，初步认识真（楷书） 、草、隶、篆，大致区分各体地字形特点，尤其为 了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣 赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生地兴趣与求知欲；平时注意用毛笔示 范学生，引导学生在 “看、识、品、学、练 ”五点上下功夫；经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术地美所吸 引，情不自禁地步入书法之门； 四、采取措施； 自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓；时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日 太多使学生情绪低落；可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下地方 法： （一）尊重学生地个性，根据学生自己喜爱地字体去练； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 27 页 学习必备欢迎下载（二）按字形地要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较与鉴别地方法；（四）教学生掌握运笔与写字地章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关； 二 -六年级书法教学进度表授 课 日 期9.13—— 9.179.20—— 9.249.27—— 9.30授 课 内 容学前谈话1、为书法课程作好准备2、用笔技法地 学习必备 欢迎下载 （二）按字形地要求，正规严格去指导习练； （三）学会比较与鉴别地方法；