小学数学四年级实践活动设计.docxVIP

2017—— 2018 学年度第二学期四年级实践活动 实践活动 1 密铺中的学识 一、活动内容： 在装饰时经常要在地面或许墙面上铺砖，那么哪些图形能够密铺呢 二、活动目标： 1.通过察看生活中的密铺现象，使学生认识什么是图形的密铺。 2.使学生通过铺一铺、摆一摆等实践活动，探索哪些平面图形能够密铺，在操作的过程中感觉密铺的特点。 3.在设计密铺图案的过程中，使学生体会到图形之间的变换，充足感觉数学与生活的亲密联系，受到数学美的熏陶。 三、活动任务：探索图形密铺中的学识 设计方案提示： 1.哪些图形能够密铺，这些图形有什么特点 2.解决这个问题需要哪些主要步骤 3.你想采取怎样的方式解决问题 4.小组合作怎样分工 四、教学过程。 1.活动任务。出示教科书中图片，让学生沟通所看和所想，并尝试着提出数学识题。最终确定主题。 2.设计方案。设计什么活动能够解决这个问题呢 小组议论，设计详细的实验方案。 3.明确活动的基本过程，理清了思路，布置回家自由组合达成。 4.课下活动。让每个学生都在小组经历着手参与的过程，体会操作的科学性、数据的真切性。 5.沟通反省。和同伴沟通并分享实验结果。自我评论。先读一读自我 评论表，然后对自己及参与活动的表现进行评论， 也能够做适合沟通。 6.小结。 五、评论方案： 优异： 1.参与态度积极； 2.活动记录清晰详细、配有照片，报告单整体效果装饰漂亮 3.小组汇报，语言表述流利、思路清晰； PPT制作精巧、图文并茂。 4．展示内容重点突出、正确；合作分工明确；全员参与。 优异： 1.参与态度积极； 2.活动记录清晰较详细、配有照片，报告单整体效果整洁。 3.小组汇报，语言表述流利、思路清晰； PPT制作精巧、图文并茂。 4．展示内容正确，但缺少重点；合作分工明确；全员参与。 达标： 1.参与态度积极； 2.活动记录简单、配有照片，报告单整体效果不佳。 3.小组汇报语言表述不流利、思路不清晰； PPT制作简单。 4．展示内容正确，但有个别错误；合作分工明确；全员参与。 活动方案报告单 活动名称 活感人员 详细分工 活 动 方 法 及 步 骤 活 动 数 据 及 结 论 活 动 感 受 自  参与态度是否积极： 评  记录是否清晰详细、配图合理： 整体效果是否装饰漂亮： 实践活动 2 栽蒜苗 活动内容： 着手栽培出蒜苗并察看记录 活动目标：学生自己收集数据、整理数据、描绘数据是统计学习的重要方式，因此， 安排一些学生力所能及的实践活动，对培养他们的统计观点，提高他们的实践能力有重要的作用。 为让学生能比较顺利地进行检查， 预先能够组织学生沟通各自检查的主题、检查的方法， 这样使一些有困难的学生也能积极参与到检查的活动之中。 活动要求：选择一至两端未出芽的大蒜尝试土培或水培蒜苗， 自出芽起持续察看两周，并在记录单上达成以下内容： 1）仔细察看并用自己喜欢的方式记录蒜苗生长情况，可配图及装饰。 2）留存的蒜苗生长各阶段照片。 3）100 字左右自我评论及活动感觉。 教学过程： 一、课前讲话 我们布置了实践任务栽蒜苗，并且详细记录了实验数据。 二、制作小组蒜苗栽种高度统计表 1.出示数据，阳光小组蒜苗第 15 天生长情况 2.察看数据，制作小组蒜苗栽种高度统计表 请组长把你们的统计表拿出来。 找到了吗那由小组长负责， 小组同学一同来达成这张统计表，好吗开始吧！ 学生活动，教师巡视，深入小组，实时指导。 师：有些小组已经用行动告诉我他们已经达成任务了， 那让我们在心中期待其他小组连忙加油。我们在等着你们，加油啊！ 3.汇报 现在大家都达成了， 谁愿意代表你们小组来介绍一下你们小组统计的情况呢通过察看他们小组的统计表， 你能看出他们小组中谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮吗 指名说一说。通过统计表的形式我们能够很容易看出他们这一小组谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮。除了统计表，还有什么形式能够很形象的表示出你们小组的蒜苗栽种情况呢 引导学生说出：统计图 三、引出统计图，并根据实验数据制作条形统计图 1.察看空白统计图，并提出问题 那正幸亏你们的桌面上老师给你们提早准备了一张统计图， 现在请在小组长的率领下，认识一下这张统计图。学生认真察看，初步认识这张统计图。 通过你们方才初步认识这张统计图， 你们有没有碰到什么样的问题引导学生发现统计图设计的格子有限， 按照以前所学的统计形式，无法完整的统计出他们蒜苗成长的记录。 2.小组议论，寻找解决议略 那既然大家都碰到了这个难题，那我们就在小组里先商量一下，碰到的这个问题怎样去解决 小组议论， 商量对策。让学生汇报一下他们小组商量的方法， 教师简单评论。 3.小组合作，绘制统计图 方才大家想出了用 1 格表示多个单位的好办法， 它解决格子不够用的问题。那么每张