小学数学统计与概率知识.docxVIP

“统计与概率”板块梳理 二年级下册 一年级下册 1.数据收集与整理（ p2） 三年级下册 3.分类与整理（ p27） 3.统计（ p38） 三年级 六年级下册 统计 三年级下册 4.统计（ p68） 3.统计（ p38） 六年级上册 四年级上册 7.扇形统计图（ p96） 7.条形统计（ p94） 五年级下册 四年级下册 6.统计（ p122） 7.统计（ p108） 概率 五年级上册 4.可能性（ p44） 一、内容联系及特色 （一）教学内容关系梳理： （二）教学内容编排特色： 起点低、散布广、顺序渐进、螺旋上升，以统计为主，概率为辅。 二、教学内容安排情况： 第一学段目标： 能根据给定的标准或许自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感觉分类与分类标准的关系。 经历简单的数据收集和整理过程，认识检查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。 通过对数据的简单剖析，体会运用数据进行表达与沟通的作用，感觉数据蕴含信息。 侧重于统计直观的培养 第二学段目标： （一）简单数据统计过程 经历简单的收集、整理、描绘和剖析数据的过程。 会根据实际问题设计简单的检查表，能选择适合的方法收集数据。 认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据。 体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。 能从报纸杂志、电视等媒体中，存心识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行沟通。 （二）随机现象发生的可能性 在详细情境中，通过实例感觉简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 通过实验、游戏等活动，感觉随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性的大小作出定性描绘，并能进行沟通。 侧重于数据统计过程和可能性，是一种理性思考的培养 年 册 单 级 数 内容 元 一 下 分类与整理 3 （ p27） 数据收集整理 二 下 1 (p2) 统计 三 下 3 (p38)  统计与概率 单元说明 内容： 例一，按给定标准分类计数； 例二， 自选标准分类计数 ，会用简单统计表呈现结果 单元教学目的： 能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单调标准下的一致性和不同标准下的多样性； 能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果； 能够对数据进行简单的剖析，并能够根据数据提出简单的问题。 内容： 例一，学习用检查法收集数据，初步认识统计表； 例二，学习用写 “正 ”字的方法记录数据 单元教学目的： 在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用检查法来收集数据。学会在分类的基础上用写“正 ”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。 通过对数据进行简单的剖析，使学生初步体会运用数据进行表达与沟通的作用，感觉数据中蕴含的信息。 通过对周围现实生活中相关事例的检查，使学生初步体会检查所得的数据的作用，培养初步的数据剖析观点。 内容： a 简单的数据剖析；例一， 横向条形统计图 ；例二，开端格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图简单的数据剖析； 求平均数 ；例一，平均数的含义和求法；例二，用平均数来比较两组数据的总体情况。 单元目标： 向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据达成统计图。 条形统计图 上7 (p94) 四 统计 （折线统计 下 7 图） (p108) 可能性 五 上 4 (p44)  使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据剖析，通过剖析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决议。 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计上的意义。 内容： 例一，认识条形统计图（ 1 格代表 1 个单位）； 例二，认识条形统计图（ 1 格代表 5 个及多个单位） ； 例三，认识条形统计图（ 1 格代表 5 个及多个单位） 单元目标： 使学生经历简单的数据收集、整理、描绘和剖析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲密联系。 让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。 内容： 例一，认识折线统计图，认识折线统计图的特点，根据 折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化，体会统 计的作用； 例二，达成折线统计图，根据统计图解决问题，根据数 据的变化进行合理的推断。 单元目标： 通过对数据的简单剖析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学识题。 通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生