【部编版语文七年级下册】21《登幽州台歌》说课稿.docxVIP

部编版语文七年级下册 《登幽州台歌》说课稿 各位尊敬的评委： 大家好！ 今天我说课的题目是《登幽州台歌》,下面我将从以下几个方面阐述我的教学设计： 说教材： 《登幽州台歌》是部编版语文教材七年级下第五单元第20课第一首唐诗。学习它对于启迪着人们的思维，对提高学生的语文素养，学习鉴赏登高感怀类的诗歌具有着重要的作用。 二、说学情： 七年级的学生，虽然有以前对古诗词的积累，但认知能力有限，还不具备诗歌鉴赏能力，因此在教学中要注意点滴引导慢慢培养。 三、说教学目标： 课标要求诵读古代诗词注重积累，感悟和运用，提高欣赏品味和审美情趣，从中获得对人生的有益启示。加之教材特点及学生的实际我把本课的教学目标定为： 一、知识与能力：查阅资料，了解作者及背景，反复诵读，感受诗歌的节奏美韵律美，理解诗歌内容。 二、过程与方法：品析词句体会诗歌的意境，学习诗歌鉴赏的方法。 三、情感态度和价值观：理解诗人独特的感情，树立安康的人生观。 课标指出，对作品中感人的情境和形象那说出自己的体验，所以我把本课的重点确定为熟读成诵，感受诗歌中的意境。 而本诗中所表达的旷世孤独学生理解起来有一定的难度，因此我把本课的难点定位为理解诗人情感。 四、说教法学法： 课标指出要注重诵读，积极倡导自主合作探究的学习方式。发挥学生的主体作用，注重他们自身理解感悟和提高。而教师那么充当一个组织者、引导者的角色。基此，我把本课的 教法定为： 一读书指导法 二点拨质疑法 学法定为： 一朗读法 二练习法 三合作探究法 五、说教学过程： 为了贯彻315教学思想，完成教学目标，落实重点突破难点，我将采取精讲多练，讲练结合的七步教学法展开教学： 1、导 学生朗读多媒体展示的名家名句，迅速处于一种比拟熟悉却又略有陌生的情感体验中，对接下来的教学内容产生强烈的期待。〔如：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 ———李白?黄鹤楼送孟浩然之广陵? 感时花溅泪，恨别鸟惊心——杜甫?春望?劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ——王维?鹿柴?羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 ——王之涣?凉州词?唐朝是诗歌的黄金时代，诗写得好会被人追捧，写诗是一件很时尚的事，不仅文人墨客写诗，就连出家的和尚都写诗。七岁的骆宾王写了“鹅、鹅、鹅、〞一夜成名。既有七岁就写出咏鹅的骆宾王〔鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波〕。也有八十五岁写出?回乡偶书?的贺知章〔少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。〕既有皇帝甚至女皇帝写的?如意娘?〔看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。不信比来常下泪，开箱验取石榴裙。〕也有村夫张打油的打油诗：〔江上一笼统，井上黑窟窿，黄狗身上白，白狗身上肿。〕 2、明 明确重点、难点。这样使学生目标明确，有的放矢，以增强教学实效性。 3、读 〔1〕、学生互相补充介绍作者及相关背景，不仅检查了学生课前预习的情况，同时知人论世为以下学习做铺垫。 〔2〕、多种形式朗读 此环节采用学生读，互评到达正确、流利有感情。 设置此环节，不仅训练了朗读评析能力，而且使学生在反复诵读中感受古典文学的韵味，以读促理解，从而达本钱课的教学重点。 〔3〕、读懂 学生自读，小组合作教师适当点拨疏通文意。这样充分发挥学生的主观能动性，在学生理解和感悟的同时又培养了合作学习的能力和质疑精神。 4、赏 教师在教学过程中，重要的引领学生学会诗歌赏析的根本方法，不仅完本钱节课的重点，突破难点，而且使学生具有以后乃至终身学习此类作品的根本技能。为此，我提前选用了同学们设计的以下几个问题 〔1〕、 从朗读中大家读出一种怎样的感情？〔意在引领学生整体把握诗人情感〕 〔2〕、 诗人直接抒情的句子是哪句？在此之前在看到了什么，想到了什么？〔意在引领学生从关键词“不见〞“念〞；主要意象时间上的“古人〞、“来者〞，空间上的“天〞、“地〞；写法比照、衬托入手赏析诗歌〕 〔3〕、这是怎样的思想感情？终究是什么导致诗人产生这种旷世的孤独感呢？你怎样看这种思想感情？〔意在引领学生联系背景赏析诗歌〕 〔第一道问题凭借前面朗读比拟容易感悟得到情感是孤独，但是最难体会到的是诗中那种旷世的孤独，这就必须从诗文的词句入手，思考第二个问题。 诗歌的前三句用粗笔勾勒,仿佛是写“古人〞、“来者〞，写“天地〞岁月，似乎没有写景而实际上是景被虚化了，我们可以联想到古今沧桑易变的人事和一个浩茫宽广的宇宙天地，而在这无垠的时空诗句中嵌入两个感官动词 ：“不见〞和“念〞字，就突出了一个视极四野，思及古今的孤独的思索者的形象。他“念〞而无法得到解答，愁怀无法得到排解，自然就悲怆，转化出最后的结句 “独怆然而涕下〞。结合前面的三句诗，诗人陈子昂应该是思考到的了人类一个宿命的问题：即宇宙无穷而人生有限，岁月易逝而功业难就。这个