八数丰富多彩的正方形磨课教学设计.docxVIP

文档从互联网中收集，已重新修正排版， 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 Iword Iword格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持, 教学设计八年级 数学 教师滑县八年级数学磨课组 18章平行四边形 课J 名：实验与探究 课时数：二 课时 时间： 45分钟 课， 《丰富多彩的正方形》 教材解读 正方形是一种很简单的图形，由于它既是平行四边形，又是矩形，菱形，因此它具有这些四边形的性质， 同时，它还有一些特殊的性质，这些性质对于研究其他图形和在生活生产中都得到了广泛的应用。 这个“实验与探究”首先归纳了正方形的性质，并在这个基础上做了一些引申，然后给出了两个关于正方 形的小实验。所以本节课内容对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，培养学生理论联系实际的能力，激发学 生的学习兴趣，都有很大的帮助。 教 学 目 标 A类 进一步理解并掌握正方形的性质，会用正方形的 性质解决实际问题，从而提高学生用数学的能力。 课标分析、学生分析 《新课程标准》要求：培养学生主 动探索与合作交流的能力，使学生 经历观察、操作、推理、等过程。 学生分析：学生在小学对正方形 都已经有了初步的认知，本章也对 其进行了系统的学习，这个“实验 与探究”首先归纳了正方形的性 质，并在这个基础上做了一些引 申，对于巩固学生的课堂知识和扩 大知识面，都有很大的帮助。 B类 丰富学生的数学活动经验，让学生体验成功的喜悦，从 而激发学生学数学的热情。 C 类 培养学生的探究精神、创新能力和动手操作能力、与人 合作交流的能力。 能独立思考，体会数学的基本思想和解题思路。 重点、难点： 教学重点：探究实验1中的结论 教学难点：探究实验2中的切割依据、找出切割点 教学过程：  导入： 图片欣赏 设计意图： 让学生感受数 学来源于生活 生动有趣的图 片可以激发学 生的学习兴趣 和求知欲，调 动学生学习的 积极性。， 第 板 块 设计意图： 回顾正方形 的性质一是 正方形的性 质是每位学 生必须掌握 的最基本的 知识，通过复 习，巩固学生 的课堂知识， 二是让学生 加深特殊的 平行四边形 之间的联系， 三是通过回 顾性质使实 验1的探究 顺利进行。 设计意图: 设计意图: 设计的依据是 《数学新课 标》中明确指 出：“大力开 发并向学生提 供更为丰富的 学习资源，把 现代信息技术 作为学生学习 数学和解决问 题的强有力工 具，致力于改 变学生的学习 方式，使学生 乐意并有更多 的精力投入到 现实的、探索 性的数学活动 中去。”把书 上的一个问题 分层设计成四 个小题的目的 是：使问题由 易到难、由浅 入深的呈现， 这样更符合学 生的认知规 律，让绝大多 数学生能主动 参与，以便更 好的理解与掌 握。 （1）当OA与04重合，OC与08重合时，重叠部分的面积与一个 正方形的面积有何关系？ （2）当OA _LA8于点E, OC _L8C于点尸时，它们之间的关系会 改变吗？ （3）当OA与A6交于点E, OC与8c交于点FB寸，上面的结论是 否成立？若成立，请证明；若不成立，请说明理由。 （4）综上，你能得出什么结论？ 结论：S重叠二a S正方形^CD 变式：如果把“正方形A B C O”改为矩形A B C O或直角 三角形乂如何？ 讨论：从实验1的探究中我们得到了探究数学问题的什么方法？ 从“特殊”到“一般”发现问题并解决问题。 第 四 板 块 通过正方形 的自述，既巩 固正方形的 性质，乂再次 突出本节课 的重点，还可 以让学生体 验正方形的 广泛应用。 第五板块 五、课堂小结：（时间3分钟） . 本节课你学到了哪些数学知识？ .本节课你体验到了什么数学方法或数学思想？ 颗粒归仓：以 学生回顾的 方式总结，既 充分发挥学 生的主体作 用，也锻炼学 生的表达、归 纳、总结能 力。  第 设计意图： 通过练习给学 六 生提供拓展的 资源，同时也 板 帮助教师了解 学生运用正方 块 形性质解题的 能力。