七年级语文《风筝》板书设计样板.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《风筝》 鲁迅 一、文字式板书 风筝 鲁迅 一、引出回想（1—2） 现实 惊诧和悲哀 二、弄坏风筝（3—4） 回 嫌恶 三、中年致歉（5—11） 忆 恼恨、补过 四、悲哀深重（12） 现实 悲哀 【设计说明】：板书设计是借助视觉作用于大脑的重要的教学手段，能够使复杂 的内容简单化、明确化。《风筝》说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟 弄这种没前途的玩艺，行为十分粗暴。待到理解游戏之于儿童的意义， 鲁迅醒悟 过来，自己当年的行径，几乎是“关于精神的虐杀” 。虽然事隔长远，鲁迅仍是 一心想补过，但是小兄弟却全然忘掉，“我”的深重的心只得一直深重下去。这 篇散文中既有鲁迅的兄弟之情， 有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有 鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无恼恨的深沉感触。虽然这篇文章篇幅不是很长， 可是七年级的学生关于文中作者在现实中冬季里由看见风筝所产生惊诧和悲哀 的情感，又生发到记忆中的关于弟弟精神虐杀这一幕，乃至文末又回到眼前，这样一种行文思路不是很熟悉，在把握上存在一定的困难。以上文字式板书的设计，目的在于清楚地整理课文的思路，关于学生理清文章脉络，深入体味作者情感， 把握要旨有很大的帮助。 二、符号式板书 风筝 鲁迅 看风筝 少时：折断风筝——精神虐杀 忆风筝 中年：未能补过——永恒悲哀 议风筝 ？ 【设计说明】：这个板书的设计主假如为构造鸟瞰