七年级语文下《写作文从字顺》课教学设计192.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 授课时间  主备教师  组长署名  讲课教师 《作文教学——感觉诗意生活，抒写靓丽语言》 课题  备 注 讲堂环节 内 容 1、认识靓丽语言的特点。 目标导学 2、初步掌握让作文语言重生动的方法，并学致使用。 导 入 由学生作文学习的困惑下手，激发学生学习兴趣。 自主学习 名家导航：什么样的语言靓丽生动？ (结合现实生活，由季节切入，借鉴诗人作家对春天的描绘，认识 靓丽语言的特点。) 学生找出描绘春天的诗句，简单赏析。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》） 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （杜甫《绝句》） 春光满园关不住，一枝不安于室来。 （叶绍翁《游园不值》） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》 ） 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 (苏轼《惠崇〈春江晚景〉》) 教师展示描绘春天的优美文段，学生思考：什么样的语言生动靓丽？ 1）春天。枯黄的旷野变绿了。新绿的叶子在枯枝上长出来。阳光温柔地对每个人微笑，鸟儿在歌唱飞翔。蔚蓝的天，自由的 风，梦一般美丽的春天。 ——巴金《春天里的秋天》 2）正是三月天，城外天显得极高，也极清。野外酥酥松软的，草发得十分嫩，其中有了蒲公英，一点一点的淡黄，使人心神儿 几分涟漪了。远远看着杨柳，绿得有了烟雾，晕